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我喜爱的节日教学设计 作者：冯德文 习作要求： 根据自己的意愿和情感设想一种节日，可以写出为什么要设立这个节日，也可以想象度过节日的情景。 设计理念： 1、将“有趣”作为习作教学的主旋律，凭借有趣的习作内容，设计有趣的教学过程，选择有趣的习作材料，鼓励有趣的自然表达。 2、用“下水文”引路，激发情感，启迪想象，学习表达。 3、以“文从字顺”为基本要求，将学生自我修改、教师示范修改和组内交互修改结合起来，提高“放胆文”的质量。 课前准备： 学生了解祖国各种节日的时间、名称、习俗等。老师准备一张传统节日单、一张想象的“五花八门节日单”和一篇“水果节”的“下水”文。 教学过程： 一、歌唱――切题 同学们，今天老师能和在坐的每一位同学一起学习感到特别高兴，你们呢？ 生：太高兴了。 师：你们想用什么方式表达？ 生：我们高兴了，就想唱歌。 师：那我们唱一首歌吧。（课件播放《快乐的节日》，学生齐唱。） 师：多么欢乐的曲子，多么快乐的节日。同学们猜猜我们上课的主题是什么？ 生：节日。 二、猜节日――引趣。 老师这儿收集了一些有关节日的图片，你们边看边猜每张图片代表哪个节日。（课件展示代表中国传统节日图片） 师：从同学们的张张笑脸中，我感受到了同学们是多么喜欢过节呀。老师特地把它们列成了一张节日单。（课件：节日单） 师：同学们这么多节日，你最喜欢过什么节？为什么？都是怎么过的？ 生：我最喜欢过春节，春节到，我们穿新衣、放鞭炮…… 生：我最喜欢过妇女节。（全班大笑）因为在妇女节，我要帮妈妈做很多事，妈妈太辛苦了。 师：你真是大家学习的好榜样，谢谢你！ 生：我最喜欢过国庆节。长假七天，我跟着爸爸旅游，增长很多知识。太有意思了。 师：你是一个讲求在玩中学知识的孩子。 三、选节日――激趣。 导语：你们用不同的方式过节，我们知道每个节日的创设都寄托着人们美好的情感和愿望，它们装点着我们的生活，使我们的生活增添了几分乐趣和向往。但是我们总觉得生活过于平淡，于是我们倡想：要是每天都能过上不同的节日，那么生活将变得多么―― 生：多么美好！ 师：那生活将多么美好？请看老师设立的“五花八门”节日单。 （课件：五花八门节日单） 生：哇，真有意思。 师：同学们，读一读，一个大声读，一个小声读，比较这两张节日单有什么区别。 生：第一张是传统的节日，第二张是老师自己设立的。 生：第二张是老师根据自己的愿望设立的。 四、创节日――表趣 （一）趣节分享。 在两份节日单中，我最喜欢水果节（课件：一篮鲜水果），你能用一两句话描述它吗？ 生：多么新鲜的水果，有各种各样的颜色，黄的、绿的、红的，真是五彩缤纷。 生：多么新鲜的水果，惹得我们直流口水。 师：你们看，各种颜色、形状、味道的水果，引得我们两眼放光，所以我设立了水果节（课件：水果节）为什么呢？（课件：我是一个水果者，几乎天天离不开水果）我想这样过水果节（课件）我还加了一个有趣的题目。（课件：快乐的水果节）同学们，如果让你选，你会选什么节日？为什么？美美的想想，你将会怎样度过这个水果节？自己先想一想，说一说。 生：我选生日节，因为我太喜欢过生日了，我可以邀请许多好朋友，为我庆祝生日，他们送我生日礼物，有布娃娃、生日蛋糕，为我唱生日歌。我静静为自己许了一个愿望。 生：我选当家节，因为我想体验当家的感受。在这一天，我家我说了算，我为爸爸妈妈煮饭，管理一天的家庭开支，为爸爸妈妈解忧。 生：我想先自由节，我是一个自由主义者，在这天没有人干涉我的行动，我想干什么就干什么。多么开心呀。 导语：多么快乐的节日呀，但我总觉得这些节日和一年365天这个数字相比，还显得少了点。同学们，你们能不能根据自己的愿望和兴趣也设立一些节日，让我们的生活更加美好呢？你还想设立什么节日？为什么？（学生填表） 师：谁愿意和我们分享你所设立的节日。 生： 我设立 运动节 为什么 我最喜欢运动 这样过 1、早晨大早起床开始晨练 2、邀请好朋友进行各项比赛 有趣的题目 我们的运动节 生： 我设立 旅游节 为什么 我想游遍全世界 这样过 1、做好旅游的各项准备 2、邀请全家参加我的旅游团队，游遍世界 有趣的题目 要旅游，就来吧 ? 五、趣文引路。 几位同学和我们分享了设立的节日，都激起了老师的表现欲望，我都忍不住要和你们分享我写的“快乐的水果节”，这篇作文是根据刚才我填的提纲，把它写具体了，加了一些想像写成的。大家认真听，听完我有问题要问。（边读边出示课件：快乐的水果节） 师：你们喜欢老师写的水果节吗？为什么？ 生：我喜欢老师写的第一自然段，因为老师把为什么设立水果节写具体了，而且把最爱的苹果比作自己的“密友”，老师的修辞手法用得好。 生：我喜欢老师写的第二自然段，你看老师的想像多么丰富，在老师笔下的水果节多么热闹，人们那么热情。更让