云南歌会教学设计云南歌会教学计.docVIP

《云南的歌会》教学设计 《云南的歌会》教学设计 开阳县南江中心学校：罗建刚 编号 一、教材分析： 八年级语文下册第四单元所选的五篇课文中，有介绍我国各地的节日风俗的，也有讲民间艺人轶事的，也有描绘街头商贩吆喝的，组成了一幅幅有声有色的民俗风情画卷，学习这个单元，能够引导学生关注民俗，了解民生和民间文化，学会从生活中发现无穷的乐趣，还能培养学生热爱民族文化的情感。 《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手，是一篇极富情趣的散文。在“歌会”的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的唱歌情景，对每一个场面的描写都各有特色，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。生活的美好，人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的云南民风民俗，还能从中得到美的享受，感悟生命的真谛。 二、学情分析 八年级下学期的学生对写人记事的文章已有了一定的阅读基础，但也有一些知识上的不足，主要体现在以下几方面：一是文章内容把握的准确度不是很高；二是对文章主旨的把握深度不够；三是对美句的品赏往往流于表面而不能够深入挖掘，因而意境的把握不是很到位。? 即使如此，但由于我们开阳的少数民族乡镇农村居民在结婚、乔迁之喜时都要请少数民族歌手来唱山歌助兴，因此学生对一些民风民俗还比较了解。所以，他们对云南的民风民俗并不是那么陌生。只不过要求学生在课前收集有关云南民间歌舞的文字及音像资料，让学生初步领略一点有关云南的民族风情就显得更为重要。 （一）知识与能力： 1、感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗。 2、分析本文结构，理解散文特点。 3、品味本文精妙的文笔,学习场面描写的不同手法。 （二）过程与方法： 1、通过反复诵读理解散文的特点，品味文章极具特色的语言。 2、采用合作、探究的学习方式。 3、学会欣赏民族歌曲。 （三）情感态度与价值观： 1、体会作者对自然、对人、对艺术的品味与赞赏之情。 2、培养学生热爱美好生活，追求幸福人生的情感。 3、培养学生对我们布依族的热爱之情。 4、感受云南及贵州少数民族的原始美、生态美以及音乐美。 教学重点： 1、从整体上把握文章框架，使学生能够准确地说出文中三个歌唱场面的内容与特点。 2、品味本文精妙的文笔,学习场面描写的不同手法。 教学难点： 1、场面描写的不同手法、环境描写的对表现文章主题的作用。 教学课时安排：一课时 教学设计思路： 本篇课文用两课时完成。按照整体感知——合作探究——拓展延伸三步教学，以教师指导学生自主、合作学习为主要方式，指导学生阅读，组织学生讨论第一课时要求学生在感知课文的基础上，采用合作、探究的学习方式找出文章围绕云南的歌会写了哪几个场合的歌唱情景，重点写了什么，从这些事中可以看出云南歌会的特点。第一课时主要以欣赏民俗图片及民歌为主（即情感、态度、价值观）。先以第一张幻灯片大象和流水为背景开头，兼以欣赏云南民歌《小河淌水》，从而引入本课的教学。 在欣赏后，结合课文，让学生总结出文中所描绘的三个场面，再让学生感受其民族的淳朴与音乐美，然后与我们开阳本地的少数民族（布依族）的民风民俗相结合，增强学生对家乡、民族的热爱之情。 教学准备：班班通 1.学生利用工具书掌握以下字词： 蹲踞 酬和 熹微 譬喻淳朴 即物起兴(xìng) 引经据典 悠游自在 龙吟凤哕（huì） 2.收集有关云南民歌的资料及我们开阳少数民族（主要是布依族）的民歌。 3.教师搜集资料准备制作幻灯片，采用多媒体电脑教学。 教学过程： （一）激趣引入。 播放音频《小河淌水》 师： 同学们，刚才我们在课前听到一首用葫芦丝演奏的民歌小河淌水。突然有一种冲动，想到云南去。同学们想不想去云南？既然这样，今天我们随着文学大师沈从文美妙抒情的笔触，去领略云南民歌的风采。（ppt展示课题） （二）作者简介 “一百多年前，在偏僻美丽的中国湘西，诞生了一个顽劣而强悍的小生命。他的血管里流着汉、苗两个民族的血，他注定将写出中国近代最美丽、最神奇的文字。他具有一颗慈悲、宽广、秀丽的心。”他给这个世界留下了很多传奇：一个只读了几年私塾、自学成才的大学教授，一个写了《边城》《湘行散记》等伟大作品的文学大师，一个生命前40年做作家、后40年成为考古学家的奇人，一个永远自称为“乡下人”的透明自然的赤子…… 沈从文(1902—1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，大公报文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。（ppt