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精读课《生命生命》
1、运用默读的方法，读懂课文，能概括主要内容，体会故事表达的思想感情； 2、品读课文，体会重点词句对表情达意作用，感受杏林子对于生命的感悟； 运用默读的方法，读懂课文，用两三句话概括故事的主要内容，并说说课文表达了怎样的思想感情。 通过写飞蛾求生，瓜苗顽强生长，倾听心跳三个事例，点明了生命的意义：生命虽然短暂，但我们应该用有限的生命体现出无限的价值。 但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！ 体会句子深刻含义： 但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！ 但它挣扎着，极力扇动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跳动，那样强烈！那样鲜明！ 对比句子，看看有什么不同 但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！ 但它挣扎着，鼓动双翅，我感到一股力量在我手中跃动，强烈！鲜明！ 竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。 这就是我的生命，单单属于我的。 我可以好好地使用它， 也可以白白地糟蹋它。 “有限的生命”指什么？“无限的价值”指什么？从现实生活中，人的生命中体现的“无限的价值”指什么？ 杏林子 与病魔斗争了近五十年。写下了60多部作品。她的作品一直流露出积极、乐观、斗志、爱和盼。 虽然生命短暂，但是，我们却可以用有限的生命体现出无限的价值。读着这句话，你想到了谁？ huò 霍 金：21岁时不幸患上了会使肌肉萎缩的卢伽雷氏症，只有二根手指可以活动。但他勇敢顽强地面对命运的重重挑战，成为当代最杰出的理论物理学家。 尹小星——轮椅上的巨人，凭着坚强毅力翻越 高山 ，穿越沙漠。 评价总结 （一）自主评价 请你谈谈，这节课你有什么收获呢？ （可以从本节课的学习内容、学习方法、态度等方面总结一下自己的收获。） （二）小组评价 小组长对小组成员和小组里的优点和存在的问题进行及时的小结。 （三）老师评价
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