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小小班“爱心+智慧”班级管理策略谈 　　摘 要 　　2～3岁的孩子对父母及家庭有强烈的依恋感，因此每天早晨“迎接孩子”是项大工程，要创设好看的、好玩的环境吸引他们，小班幼儿年龄小、知识经验甚少，从家庭迈出第一步，离开亲人的呵护，来到一个陌生的环境如幼儿园，大多会表现为拒绝，要成为一个优秀的小小班教师，带好小小班，必须讲究一些教育艺术和管理策略。 　　关键词 　　班级管理 小小班 幼儿园 　　幼儿园一般按年龄分班，小小班主要招收2～3岁的幼儿，它是对传统的学前三年教育的前伸，是近年来为了适应早期教育的发展、满足家长的需求而产生。现代教育观念认为，0～3岁是人一生中最重要的智力开发阶段，因此小小班的教育与管理，逐渐成为人们研究和关注的热点。小小班幼儿年龄小、知识经验甚少，从家庭迈出第一步，离开亲人的呵护，来到一个陌生的环境（幼儿园），“被迫”与许多陌生人（老师和小朋友）在一起，他们大多数表现为拒绝、哭闹，他们“独立自主”惯了，不乐意被“集体”所困，他们不理解成人的期望，对他们来说适应幼儿园生活是需要过程的。要成为一个优秀的小小班教师，带好小小班，必须讲究一些教育艺术和管理策略，“爱心+智慧”不失为上策： 　　一、以环境吸引，用温情感染，让幼儿恋上幼儿园 　　1.渡好“离别关”。 　　2～3岁的孩子对父母及家庭有强烈的依恋感，即使愿意来幼儿园，但每天早晨还是不愿“离别”，会拉着家人的手不放，会缠着家长要求再陪一会儿，会掉几滴眼泪、喊几声，搞得家人心酸、教师尴尬。通过观察，我们发现，幼儿往往难过“分别关”，但一旦分开，不一会儿也就“忘记了”。 　　因此，每天早晨“迎接孩子”是项大工程，要创设好看的、好玩的环境吸引他们，要在与幼儿及家长的自然问候中，把他迎过来，通过身体的接触，比如抱过来，摸摸脸蛋，欣赏其衣着，跟他说说话，问声好，和他一起插好晨检牌等，缓解其紧张情绪，在不经意间与家长分手。碰到个别“爱哭的”，不要让他“传染”给别的孩子，可以通过好听的故事、好玩的游戏，甚至好吃的东西、特别的礼物，让他“破涕为笑”，让他自己感觉到上幼儿园也挺好，甚至比在家里有趣，逐渐地就培养起幼儿良好的入园习惯了。 　　2.让他“待得住” 　　不哭不闹还是第一步，要让幼儿在幼儿园“待得住”，就必须让孩子“有事做”。“太闲了”他就要“想妈妈”。我们可以设置多个活动区域，准备足够的玩具，数量是孩子人数的3～4倍，一类不少于6件，对一些幼儿特感兴趣的可以人手一份。游戏中，幼儿彼此成为玩伴，自然熟起来，还会养成商量、谦让、共享的习惯。如：钓小鱼游戏，孩子们商量着谁来钓鱼，谁来收鱼；未来建造师游戏中，相互谦让不争抢；巧手宝宝游戏中，一起为树妈妈找孩子……爱玩是孩子的天性，“玩”也是幼儿彼此熟悉的桥梁。一段时间后，幼儿园“群”的力量自然吸引住“孤独的我”，幼儿园就成了“我的家”了。 　　3.乐意“吃和睡”。 　　还有两个环节不可忽视――吃饭和午睡，这也是个容易激起幼儿想家的环节，因为小小班的幼儿还是家里的宝宝，有很多在家吃饭、睡觉有“专权”：想吃什么有什么，想在哪儿吃就在哪儿吃，想家长喂自己绝不动手，睡觉不讲究时间，要大人陪着睡，个别的还要叼着奶嘴睡、闻着妈妈的衣服睡……幼儿园哪有那么好？小脑筋就动起来了，哭闹、不吃、不睡，最好让我回家。怎么办？这么多孩子，老师就是有三头六臂也应付不了，那就只好用智慧了，知己知彼，百战百胜。 　　先建议幼儿园为每个托班的孩子准备一套精美的儿童餐具、一块漂亮的卡通小手巾，装上精心烹饪的午餐，让你忍不住要拥有它、摆弄它，那就乖乖地过来吃饭。“老师也吃一口，啊，真好吃！”“胡萝卜，小兔子最爱吃”“摸摸你的小肚子，小肉圆在里面，这儿还片绿菜叶子”“你的小勺子本领真大，装得满满的，拿得稳稳的”……吃饭真有趣，不愿意吃才怪呢。 　　要睡觉，那得先出去逛逛，然后再轻轻地进入卧室，那是我们为孩子精心打造，像天空、像大海一样蓝的碎花窗帘拉下了，光线柔和，墙上，一群可爱的“小天使”围坐在花的海洋里，伴着月亮姐姐安然入睡……“噢，别打扰它们，你床头的小动物（幼儿的动物标签）也要睡了，闭上眼睛，听老师讲个故事（或播放一段柔美的音乐）……”遇到个别“顽固”的，就坐在他身边，抱一抱、拍一拍，让他找到妈妈的感觉，心静了，自然就睡了。 　　4.快乐“回家去”。 　　午睡起来后，吃点心、玩游戏、听故事，是一天中最平和的时段，别小瞧这群宝贝，他们可精了，经验告诉他“很快有人来接了”，有什么好闹？还不如吃个痛快、玩个够。但老师可不能太大意，以为万事太平了。要预先做好家长工作，提醒家长别来得太早或太晚，因为来一个家长就是一个讯号――我妈妈也要来了，就巴望着，过一小会儿不到，很容易就会闹。来了以后呢，也别马上就走，邀请家长和孩子在幼儿