18章勾股定理重难点.docxVIP

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18章勾股定理重难点18章勾股定理重难点

第十八章 勾股定理§18.1 勾股定理(一)一、教学目标1.了解勾股定理的发现过程,掌握勾股定理的内容,会用面积法证明勾股定理。2.培养在实际生活中发现问题总结规律的意识和能力。3.介绍我国古代在勾股定理研究方面所取得的成就,激发学生的爱国热情,促其勤奋学习。二、重点、难点1.重点:勾股定理的内容及证明。2.难点:勾股定理的证明。三、学案(一)阅读课本第64页,并完成思考题:1、毕达哥拉斯在地板上的发现: (1)图中线条加黑的三个小正方形围成了一个; (2)若设两个较小正方形边长均为,则它们的面积都为, 设较大的正方形边长为,则它的面积为。 (3)再次观察,可以发现两个小正方形的面积和较大的正方形面积,即有+=。 (4)因为三个正方形边长恰好是围成的等腰直角三角形的三条边,由+=可知,等腰直角三角形的两条边的平方等于边的平方。2、由第1题知等腰三角形具有上述性质,是否一般的直角三角形也具有这样的性质呢?观察下图,尝试探究.(如图,每个小方格的面积均为1)观察图(1)正方形A中含有____个小方格,即A的面积是_____个单位面积;正方形B中含有_____个小方格,即B的面积是_____个单位面积;正方形C中含有______个小方格,即C的面积是________个单位面积.图(2)正方形A中含有____个小方格,即A的面积是_____个单位面积;正方形B中含有_____个小方格,即B的面积是_____个单位面积;正方形C中含有______个小方格,即C的面积是________个单位面积.3、根据上述观察分析,你能得出什么结论.(提示:以斜边为边长的正方形的面积,等于某个正方形的面积减去四个直角三角形的面积.)(二)归纳:直角三角形三边关系:勾股定理:;用公式表示为。变式:① ②。直角三角形性质归纳:如图,直角△ABC的主要性质是:∠C=90°,(用几何语言表示)(1)两锐角之间的关系:;(2)若∠B=30°,则∠B的对边和斜边:;(3)直角三角形斜边上的等于斜边的。(4)三边之间的关系:。(5)已知在Rt△ABC中,∠B=90°,a、b、c是△ABC的三边,则c=。(已知a、b,求c)a=。(已知b、c,求a)b=。(已知a、c,求b).(三)例题精讲例1、如图,一根旗杆在离地面9m处断裂,旗杆顶部落在离旗杆底部12m处,旗杆折断之前有多高?例2:在Rt△ABC,∠C=90°⑴ 已知a=b=5,求c。⑵ 已知a=1,c=2, 求b。⑶ 已知c=17,b=8, 求a。⑷ 已知a∶b=1∶2,c=5, 求a。⑸ 已知b=15,∠A=30°,求a,c。(四)课堂基础训练1、求出下列直角三角形中未知的边第3题2、(1)在Rt△ABC,∠C=90°,a=8,b=15,则c=。(2)在Rt△ABC,∠C=90°,a=6,b=8,则c=。(3)已知直角三角形的两边长分别为3cm和5cm,,则第三边长为。3、如图:所有的四边形都是正方形,所有的三角形都是直角三角形,其中最大的正方形边长为7cm,则正方形A,B,C,D的面积之和为cm2。§18.1 勾股定理(二)一、教学目标1.会用勾股定理进行简单的计算。2.树立数形结合的思想、分类讨论思想。二、重点、难点1.重点:勾股定理的简单计算。2.难点:勾股定理的灵活运用。三、学案1、直角三角形性质有:如图,直角△ABC的主要性质是:∠C=90°,(用几何语言表示)(1)两锐角之间的关系:;(2)若∠B=30°,则∠B的对边和斜边:;(3)直角三角形斜边上的等于斜边的。(4)三边之间的关系:。(5)已知在Rt△ABC中,∠B=90°,a、b、c是△ABC的三边,则c=。(已知a、b,求c)a=。(已知b、c,求a)b=。(已知a、c,求b).2、(1)在Rt△ABC,∠C=90°,a=3,b=4,则c=。(2)在Rt△ABC,∠C=90°,a=6,c=8,则b=。(3)在Rt△ABC,∠C=90°,b=12,c=13,则a=。四、学习过程(一)例题尝试例1:一个门框的尺寸如图所示.①若有一块长3米,宽0.8米的薄木板,问怎样从门框通过?②若薄木板长3米,宽1.5米呢?③若薄木板长3米,宽2.2米呢?(注意解题格式)当堂练习:如下图,池塘边有两点A,B,点C是与BA方向成直角的AC方向上一点.测得CB=60m,AC=20m,你能求出A、B两点间的距离吗?例2:长3米的梯子AB,斜着靠在竖直的墙AO上,这时AO的距离为2.5米.①求梯子的底端B距墙角O多少米?②

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