温州市小学英语学科教学常规.doc

《温州市小学英语学科教学常规（试行）》 ——备课常规—— 一、制订教学计划 1.制订学期教学计划 （1）通读《英语课程标准》（2011版），理解并把握课程标准对本学段英语教学提出的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的目标要求，明确教材内容体系，作好教材分析和学期教学目标分析。 （2）分析任教班级情况，了解学生差异，层次分布，学习态度、习惯等。 （3）规划教学进度，根据教学内容写出单元和A、B两部分Let’s learn、Let’s talk、Let’s spell、Start to read （Read and write）Recycle的教学时数及复习、检测等时间的安排，在课时允许的条件下尽可能将C部分的Story time融合于复习教学过程中。 学期教学计划要求在每学期开学后两周内上交并做到认真、提前按课时备课。 2.制定英语活动计划 根据英语课程标准与教材实际制定英语活动计划，内容包括①有计划地通过趣味活动将英语国家主要节日文化介绍给学生，如圣诞节制作圣诞贺卡、万圣节时举办万圣节南瓜灯展等，帮助学生感受中外文化的异同，培养学生的世界意识。②有选择地设置词汇考级、听力考级、口语考级、书写竞赛等项目促进学生的语言学习，根据不同年段学生的语言水平和心智年龄差异细化项目的活动内容，提升学生运用语言的能力。 二、设计课时教学方案 1．确定教学目标 了解几种主要课型（Let’s learn、Let’s talk、Let’s spell、Start to read 或Read and write）的知识目标，关注英语学科核心能力培养，深入挖掘并运用教材蕴含的文本资源、图表资源、音像资源、情境资源等，在主题背景下提炼支架语言、通过情感目标的解读将相关歌曲、诗歌、童谣、绘本、游戏、TPR活动等辅助资源或方法予以链接，以符合学情的一定容量的语言输入优化学生的语言输出。 2．确定教学重点、难点 充分了解学生已有知识经验，学习态度与方明确学生学习’s wrap it up、Let’s try、Let’s check及Let’s sing等资源内容融合到合适的课型或教学环节，以丰富教学内容与教学形式。 4．准备教学媒体 根据学校现有条件选择适用的教学媒体并准备好教具（自制）、卡片、挂图（简笔画）、录音或课件等，采用多种途径辅助教学，做到媒体运用恰当，特别要重视录音在课堂教学中的运用。 三、其他 1.认真编写教学方案，学校根据具体情况对不同教师提出不同的备课要求，教龄三年内教师必须写详案。教学方案无论详简，必须包括以下几个方面：（1）课题；（2）教材与学情简析；（3）目标与重难点；（4）教学准备；（5）过程设计；（6）作业设计总结成败优劣Let’s try板块进行听力训练；指导学生模仿地道的语音语调；适时渗透交际礼仪，培养学生良好的交际习惯。 3.语音课 （1）借助Phonics教学法，以拆音、组合等手段让学生明白单词的音节构成。 （2）结合视听资源，引导学生根据拼读规律读出简单的单词，逐步培养“见词能读、听音能写”的能力。 （3）运用儿歌、绘本故事等视听材料，在仿读、指读、诵读的过程中培养学生的语感，提升发音水平及朗读速度与流利度，扩大词汇量，从起始阶段开始阅读并培养长期阅读的习惯，为阅读能力提升助力。 4.读写课 （1） 重视读写结合。“读”可理解为认读、仿读、朗读和阅读，“写”可理解为书写、拼写、仿写和写作。 （2）运用发音规则，在朗读、拼读单词、短语的基础上拼写词汇。注重规范书写指导，保证书写时间。 （3）关注阅读技巧训练，要求学生养成默读、按意群阅读的习惯，从低、中段开始指导阅读方法、学会阅读摘记，逐步培养学生通过核心句、上下文捕捉关键信息的能力，掌握猜测、推理等技能。 （4）高段在阅读语篇、掌握好词佳句的基础上开展仿写、缩写、扩写方法指导与训练。 ——作业布置与批改常规 —— 一、作业布置 1.作业形式 作业形式要多样。从完成作业的时间考虑，可分为课内作业与课外作业：课内作业建议精选作业本或评价手册上的练习，尽量利用课堂教学时间指导学生完成；课外作业建议以听力、口头作业为主，书面作业为辅，强调对标准语音、语调的模仿，重视规范的英语书写习惯培养。从作业任务指向考虑可以分为巩固类作业、整理类作业和拓展类作业：巩固类作业主要指单词、句式的记忆，朗读、仿读、诵读训练以及规范书写练习；整理类作业主要指一天或一段时间所学词汇、句型、语法知识等的梳理与复习；拓展类作业可以与语言实践活动相结合，譬如，制作话题类单词卡、角色扮演、绘制Zig-Zag小书、英语模仿秀等。从完成作业对象考虑，则可以安排个人作业、小组合作作业与班级群体作业等。 2.作业内容 （1）体现