王几何_986703.pptVIP

作者简介 须臾　 屏息 承蒙 　　 绰号 呆板　　　 嘈杂 　 　　 铭记 　　　　 哄堂大笑 快速默读课文，文章讲了几件事？请你用最简洁的语言来概括一下 感知课文 默读课文，思考：第一次几何课上，王老师有哪些表现，学生有哪些反应？请在阅读原文后，填写下面表格。 感知课文 归纳概括 王老师有哪些特别的地方？请从文章中找出来。 老师的出场与众不同 老师的自我介绍与众不同 老师的几何教学内容更与众不同 说一说： 王老师的课堂充满了 ； 请同学们分组讨论一下 思考点评 1、你认为王老师是怎样一个人？试着找出课文中的句子或情节说一说。 风趣幽默；热爱自己的教师职业，热爱学生；与学生关系融洽并受学生爱戴；熟悉学生心理，善于激发学生兴趣，懂得教育艺术，充满教育智慧的好老师。 思考点评 2、作者是怎样描写王老师的？你觉得哪些地方可以借鉴？ 作者从不同角度描写王老师，抓住了王老师的外貌、神态、动作、语言特点进行描写。 生动的细节描写。 合作探讨 用意：激发兴趣；明白道理。 作用：结构上既是对前文的承接，也为后文铺垫，引起下文。 内容上通过画图，让学生发现画图并不容易，从而对老师产生敬畏，自然聆听老师的结束语，在快乐中明白学习的道理。 练习巩固 1、指出下列句子所用的修辞手法。 在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？（ ） 他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！（ ） 笑的双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。（ ） 2、指出下列句子所用的描写方法。 须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲上。（ ） 全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！（ ） “上几届有的同学说：‘王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画’！”（ ） * * * 马及时 马及时,1946年出生。笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等。 yú bǐng méng chuò dāi cāo míng hōng 盼老师（1-2） ——笑绝活（3-9） ——求挑战（17-26） ——服老师（27-29） ——报绰号（10-16） 教师表现 学生反应 教师表现 学生反应 挤进门，快速站到讲台上。 一言不发，哑笑了三分钟。 在黑板上反手画了一个圆和一个等边三角形。 写出自己的大名。 写出并介绍自己的绰号。 请大家上台画圆和等边三角形。 告诉大家学习的道理。 大吃一惊，更安静了。 弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑。 惊讶。呆呆地想。 被镇住了，大气也不敢出，一个个睁大眼睛，屏息静听。 全班男生、女生哄堂大笑。兴趣高涨，洗耳恭听。 同学们轮番走上讲台；人人都笑得双手发抖，满脸泪水，喉咙发肿。 满教室鸦雀无声。 笑、绝 王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么？仅仅是为了表现自己的教学功底深吗？文章的这段描写在结构和内容表达上有什么作用？ * *