《27、与象共舞教案.docVIP

27、*《与象共舞》教学设计 ――－闫仲梅 教学目标： 1、认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。 2、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。 3、领悟课文的表达方法。 教学重点：了解人与大象的亲密关系，感受人象之间的和谐融洽。 教学难点：领悟课文的表达方法。 教学准备：搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。 教学时间：一课时 教学过程： 谈话导入。 同学们，请把目光聚集到黑板上，看老师写一个字，注意观察它的结构和笔顺。（写“舞”）这个字可以组哪些词？（学生自由组词）“共舞”就是一起跳舞，我们在前面加两个字就是我们今天要学的课文--------27*与象共舞。 好，请同学们把课题读两遍。那是谁和象一起跳舞呢？（人和象）那整篇课文是不是就只写了人和象跳舞呢？我们暂且把这个问题放着，一会再来交流。 词语引路，初步感知。 昨天老师布置大家预习了课文，预习情况究竟如何呢？检查一下。听写生字：驰、尴、尬 我们看看。这是这节课出现的几个成语，有的带生字，有的不带生字，谁来读这些词？ 　　熟视无睹　冲锋陷阵　小心翼翼　彬彬有礼　翩翩起舞 　　（请一生读） 　　师：读得真好，字正腔圆 师：谁能再来读读。 师：真好！来，我们一起读一下！ 生：齐读。 　　师：还记得吗，这五个词语在咱们这篇课文当中都是写什么的? 　　生：大象。 　　师：没错！都是写大象的。那么作者是怎么写大像的呢?我们看，五句话五个词儿都在写大象，谁来读第一句？生读： 　　①大象对人群已经熟视无睹 　　②大象曾经驮着武士冲锋陷阵 　　③大象会小心翼翼地为人做按摩 　　④大象优雅得像一个彬彬有礼的绅士 　　⑤大象翩翩起舞的热烈气氛让人难以忘怀。 　 师：来！我们一起把这五个句子读一读，我读“大象，”你们读后边的，明白吗？ 　　生：明白 　　师：预备：大象……大象……大象……大象……大象…… 　　师：多么独特的风情啊！你们知道如此独特的风情作者是在哪儿看到哪儿听到的呢？ 生：在泰国 生：在泰国 　　师：记住了，是在哪儿？ 　　生：泰国 　　师：没错，是在泰国。在咱们中国能看到吗？ 　　生：不能 　　师：去美国能看到吗？ 　　生：不能 　　师：去法国德国意大利能看到吗？ 　　生：不能 　　师：去英国能看到吗？ 　　生：看不到 　　师：只有 　　生：泰国 　　师：你不觉得奇怪吗？你不觉得有什么问题冒出来想问问自己也问问大家吗？谁有问题？什么问题.什么问题。请， 　　生.为什么在泰国大象会这样, 　　师，是啊，我跟你想的一样，怎么人家泰国的大象就变成这样了？请说。 　　生：为什么泰国的大象就能给人小心翼翼地做按摩,不仅如此,还有很多不可思议的事呢？是吧，还有谁想问吗？ 生：为什么泰国的人不怕大象.对呀，第一次看到大象怕吗？怕，毫无疑问，肯定怕！问的好，我知道你们还有许多问题，重要的是思考问题，就让我们带着这些问题,快速地把课文浏览一遍,思考：课文有五个自然段，看看每个自然段都在写些什么？如果能够用一句简单的话来概括出来就更好！开始。 三、自读自悟，深入学习。 　　生浏览课文 　　师：好,停,第一段写什么？简简单单的一句话。你请！ 　　生：写了在泰国如果遇到大象是一件很自然的事。 师：嗯，再简洁一点！ 师：引导，在泰国，你接着往下说， 　　生：在泰国遇到大象 　　师：是 　　生：是很自然的事。 　　师：好极了，我知道你准行.就是这一句.咱们一起读.预备起， 　　生齐读：在泰国遇到大象是很自然的事 　　师：把它划下来. 就在第一句话中，但是你可以少划一些词儿。 师：好的，把笔放下。第二段。 　　生：象对泰国人很好。 　　师：是吗?象对泰国人好,所以象在泰国人心中，在泰国的地位它就是 　　生：国宝. 　　师：好极了,就是这一句,把他划下来。好的，孩子们,我们一起来读一读这两个句子。预备，在泰国，主导 　　生读 　　师：两句话,两个自然段的段意,就在你们刚才的概括当中藏着一个绝窍,谁发现了?谁发现了？ 　　因为是绝窍,自然发现的人就不多,我们来听一听。你的发现是 　　生：这一句话是这一段的中心句 　　师：没错，而且这个中心句的位置在哪儿?说 　　生：在第一句 　　师：没错，就在第一句，这一句就是这一段的中心句，而这一段的中心句，正好概括了咱们这一段的段意.这就是你们刚才发现的绝这个绝窍到底灵不灵呢,咱们拭目以待，用这个绝窍再去看看一看下面的三个自然段，看你能不能很快地概括下一段的段落大意，开始。 　　你看，方法一对头,速度就加快了，这就叫事半功倍。 　　第三段, 来，请讲， 　　生：在泰国人和象没有距离 　　师，真好，把这句话划下来。好的，继续第四段，来，你请