阳光学校领导班子建设计划.docVIP

提高领导班子整体素质的计划 为了加快教育事业的改革与发展，更好更快的促进了教育改革的深化与教育事业的发展。进一步提高领导班子的整体素质成为学校工作的重中之重，是时代的要求，历史赋予我们的责任。因此特结合学校实际，制定本年度领导班子建设计划。 一、指导思想： 我校以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习实践科学发展观，紧紧围绕全面贯彻党的教育方针，以“办好人民满意和发展需要的教育”为宗旨，以学校精细化管理和特色化建设为抓手，大力实施读书明理教育，以此促进教育改革的深化与教育事业的发展，进一步提高教育质量和办学效益。 二、总体目标： 创建一支目标一致、行动一致，各司其职、各负其责，相互协调、密切配合的团队；一支勤奋学习、凝心聚力、求真务实、勤政廉洁的团队，一支勇于创新、团结协作、充满活力、有序运行的的团队。努力把我校打造成三元式（文化校园、文明校园、平安校园）校园。 三、班子基本情况： 班子成员13人。组织机构：书记1人、校长1正2副、工会主席1人、环节干部8人，平均年龄38岁，文化结构 ：本科学历 人、专科学历 人。中师学历 人。职称结构：中高 人、小高 人、小一 人。 四、具体工作目标与措施： 搞好班子建设是单位各项建设任务中的首要任务之一。在学校，它是构建和谐校园的重要一环。班子应是由多个个体组成的一个战斗集体，个体的素养决定着班子整体素质。因此，搞好学校领导班子建设既要抓个体综合素质的提高，也要重视整体素质的提高，两者互为一体，相得益彰。 ㈠、以师为本，提升个体素养 素养是指一个人思想、学识、才能、体质等要素的综合反映，它是一个人经过勤奋学习和实际锻炼，努力提高自身素质的过程中所达到的一定水平。学校中层领导是学校文化的建设者，是学校工作的领导者，是学校工作的促进者，是学校各项矛盾的调解者，是学校发展的变革者。因此，学校中层领导的素养高低决定着教育事业的兴衰成败。 1、具有仁爱的心灵 　　温和厚道。领导的过程就是服务的过程，学校领导必须站在全体教师和学生的角度思考问题、解决问题，以温和厚道之心服务师生，发展学校。我们要持之以恒在坚守人性的向善和精神的美好，净化人际环境，营造良好的校园文化。 公正宽容。由于学校管理的特殊性，领导在管理中更需要把师生的利益放在首位，把学校发展作为工作重心，奖惩分明，公平公正，诚实守信，大公无私。“人非圣贤，孰能无过”，智者千虑，必有一失，无论是班子中的哪一位领导，工作中难免出现差错，当别人出现差错时，切忌冷嘲热讽，说三道四，评头论足，让他人难堪，看人笑话以抬高自己，而应当分担压力，巧妙地帮其纠正，排忧解难，携手共济，打开局面。吉林省教育社区W$~2} vY?(\~ 理解沟通。富于同情心，宽容大度是一名现代人必备的品质，也是学校领导应具备的基本素养。学校领导要学会把理解沟通作为缓和矛盾，解决问题的重要途径，处理好方方面面的关系，学会与不同的人融洽相处。我们在管理工作中不能固执己见，当发生矛盾与冲突时，要冷静面对，学会换位思考，科学论证，讲究策略，灵活处理各类问题、化解矛盾。“天时不如地利，地利不如人和”，团结出凝聚力、出战斗力、出生产力。所以每位领导都要善于协调。其基本要求是：如何及时妥善协调好上下左右关系。 2、具有睿智的大脑 敏锐机灵。学校领导要有敏锐的思想，敏感的心，敏捷的行动，要学会眼观六路，耳听八方，灵活应变，机灵处事，才能真正提高管理绩效。万物皆有度。适度，诸事皆顺，失度，就会失道。所以适度是衡量一个干部是否成熟的主要标志。要注意做到以下几点： ⑴、尊重而不奉承。尊重上级而不是阿谀奉承； ⑵、服从而不盲从。要服从领导的正确决定，但要有主见，创造性地执行； ⑶、揽事而不揽权。既要尽职尽责多干事，又要防止越权； ⑷、谋事而不独断。既要善于分析问题，要当好参谋，该请示的要请示，该沟通的要沟通，不能擅作主张；谦虚而不怯弱，既不能不懂装懂，又不能缩手缩脚，谨小慎微； ⑸、纠偏而不过当。既要巧妙地纠正领导或领导班子的偏差，又不要矫枉过正； ⑹、有才不显才。既要练就过硬的本领，又不要好出风头，锋芒毕露，适当地扮演大智若愚的角儿。 　　理智理性。面对纷杂的问题和多变的情况，管理者需要理智的思考，冷静的判断，科学的决策。在理智与理性问题上，我们要加强学习，尤其要树立终生学习的意识，学习是现代人的生命，学习是美丽生命的化妆品，我们要感受教育的幸福与尊严，要让自己走向高尚与智慧，学会理智与理性，唯有学习能给我们这种积极向上的力量。 　　广博内敛。要提升自己的内涵，必须在广博学习的基础上让自己更加专业化。“幽兰在山谷，本自无人识，只因馨香重，求者遍山野“。内敛是学校领导应具备的品质，领导要力戒作风飘浮，随口乱说，要学会内敛，加强修养，提升素养。 3、具有刚强的意志 　　探索创新。