l六年级上科学教案1.doc

课 题 使用工具 学 习 目 标 1．认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。 2．尝试在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。 重 点 难 点 重点：选用不同工具解决问题。 难点：选择不同工具解决问题的原因讨论。 教 法 选 择 讲解法 操作法 课 型 新授课 课 前 准 备 记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、 是否采用多媒体 是 教 学 时 数 1课时 教学 时数 第 1 课时 备课 总数 第 1 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、谈话导入新课 同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。 剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……） 那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子） 二、我们用过什么工具 1．在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具） 2．你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想得更多。 3．小组讨论填表 4．小组汇报： 请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范。（提供工具） 5．教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。（启后） 教师谈话导入并提出问题。 出示工具。 揭示板书课题。 提出问题。 组织学生讨论。 启发小结。 学生思考问题。 观察老师出示的工具。 明确本课内容。 独立思考回答。 分组讨论回报。 汇报小结。 三、选用什么工具好 1．老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板）。 （1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？ （2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？ （3）说说你选择这些工具的理由。 2．小组长领材料，组织小组成员开展实验。 3．全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？分组发言共同评论。 四、完成三项任务的工具选择 1．请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。并且说说你选择的理由。 2．油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力；利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。 3．教师小结：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。 4、 请大家看P3工具的定义，深入理解。 五、全课总结：对于简单机械，我们还有什么问题想研究？ 出示木板。 提问，组织小组讨论。 指名说理由进行交流。 组织引导学生观察P3图片并要求学生想出理由。 组织小结。 学生观察。 分组讨论。 汇报交流结果。 认真观察，独立思考。 进行小结。 作业设置 完成练习册 教 学 反 思 检 查 签 阅 第 周， 应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（签章）： 课 题 杠杆类工具的研究 学 习 目 标 1．知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。 2．通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。 3．意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。 重 点 难 点 重点：对不同杠杆的比较和分析。 难点：找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。 教 法 选 择 讲解法 实验法 课 型 新授课 课 前 准 备 长竹筷杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子啤酒 是否采用多媒体 是 教 学 时 数 1课时 教学 时数 第 1 课时 备课 总数 第 4 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、趣味引入 游戏：出示油漆桶一个、啤酒一瓶、粉笔5支；镊子、一字螺丝刀、开瓶器。 1．用工具把油漆桶撬开，然后在里面倒一杯水； 2．用工具打开啤酒瓶，倒一杯啤酒； 3．用工具用夹5支粉笔到一个空杯子里。 二、杠杆类工具的比较 1．刚才三位同学的表演非常精彩，首先让我们思考一下，他们使用的工