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高校流行音乐专业建设探究 摘要：　高校流行音乐专业建设是我国高等教育体系的重要组成部分。流行音乐是根据英语Popular music翻译而来， “流行性”是其重要的特性。高校流行音乐专业建设领域中，学科定位、课程体系优化，适用性教材都是当前高校流行音乐专业建设中迫切需要解决的问题。在高校流行音乐专业建设过程中要不断的且有针对性的对社会及市场需求进行调研，这不仅是流行音乐专业建设者的首要任务，也是每一个流行音乐教育者的工作与任务。目前随着我国经济文化的全面发展，高校流行音乐专业建设研究不容懈怠。 关键词：高校流行音乐专业 技能性 订单式思维 高校流行音乐专业建设是我国高等教育体系的重要组成部分。高校流行音乐专业建设的最终目的：就是要面向社会及市场，培育具有较高层次职业素养，具备实用性、应用性，技能型的流行音乐人才。使其在掌握扎实的流行音乐专业基础理论与技能的前提下，了解国内外本专业学科的前沿知识、动向，具备从事流行音乐及其相关产业的各方面能力，毕业后能够适应并满足社会与市场的双重需求,更好的为社会主义经济文化的全面发展而服务。 流行音乐是根据英语Popular music翻译而来， “流行性”是其重要的特性，同时流行音乐也是一种思想载体、一种表达手段、一种表现形式，它显现它所在时代各阶层的思想，影响并传播于社会各个阶层，具有强大的影响力与指向性。流行音乐在我国高校艺术类教育体系中发展较晚，是一个新兴的专业，尚处于成长期，诸多方面还处于探索阶段。与此同时在开设此类专业的高校中尚未形成较为统一的共识，另外在教学方式、课程设置、教材配套及实践环节等方面都存在相对的不完善性。这些问题已经成为制约我国高校流行音乐教育可持续发展的一个重要因素，因此针对于高校流行音乐专业建设的研究迫在眉睫。 在高校流行音乐专业建设领域中，学科定位、课程体系优化，适用性教材都是当前高校流行音乐专业建设中迫切需要解决的问题。解决好这些问题的关键在于首先要明晰高校流行音乐专业的学科特点，其次必须要在培养目标、教学大纲以及教学模式等方面进行明确定位，并在此基础之上优化课程体系，将课程设置构建于实用性与适用性原则之上。在这其中最重要最根本的就是要对培养目标进行明确的科学定位。 一、高校流行音乐专业建设的根本在于培养目标的明确 在高校流行音乐专业建设中,生源的实际情况以及自身专业程度的客观事实存在,决定了其在修业年限内的培养目标是以能力培养为本位的职业教育。因此针对高校流行音乐专业的学科特点,首先要对培养目标进行科学的定位既培养能够适应社会主义市场经济文化需求的，具备实用性、应用性的技能性流行音乐人才。其次在明确培养目标的同时还必须要针对学生的实际情况，结合市场需求将订单式的思维模式落实并贯穿到高校流行音乐专业建设过程的始终。 1、依据培养目标针对社会与市场的需求灵活制定并调整教学实施。 在高校流行音乐专业建设过程中要不断的且有针对性的对社会需求进行调研，这不仅是流行音乐专业建设者的首要任务，也是每一个流行音乐教育者的工作与任务。在流行音乐专业建设过程中要对市场需求进行科学调研，对就业形势进行前期预测。要改变思路由过去的被动变为主动，要掌握社会需求由传统的院校教育先出产品（学生）再找需求方（就业单位），过渡并最终转变为先期组织调研社会需求动向，对其进行科学性的前期预测，再根据需求主动、灵活的设置或调整相关专业的教学目标和大纲，最终达到根据需求（社会、岗位需求）生产产品（学生）的一体化实施模式。 2、在专业建设中要采取订单式的教育模式 在专业建设中要针对不同程度、不同类型的专业学生进行合理、科学的订单式教育。根据其特点选择不同形式的培养方式，将教学落实到具体，细化至个人，再根据实际情况整合归纳，以群体为授众，制定切实可行的培养方案，解决就业实际问题。订单式教育在部分工科类高校已经先期运行，并取得了不错的成绩。因此在高校流行音乐建设中一定要敢于转变思想，摆脱传统观念束缚。 二、课程体系建设是流行音乐专业建设的关键 在明确流行音乐专业培养目标及方案的前提下，就要围绕这一目标设置合理的课程体系。流行音乐专业建设中课程体系建设要以既定地培养目标为指向，坚持以市场为导向，以应用性、适用性、技能性为目标。突出专业性建设是高校流行音乐专业课程建设的根本。专业性已经成为目前社会职业发展的重要趋势。国家已对专业性职业实行就业准入制度和职业（执业）资格证书制度。围绕这两点进行专项化的课程设置和教学模式是高校流行音乐专业建设的关键。 1、合理安排培养方案的各个环节内容，建设具有科学性、特色性、专业性的课程设置。 在设置基础文化课、专业必修课、专业基础课之外还应根据流行音乐各专业的特点设置限选及任选的业务素质性课程。专业必修课及专业基础课要根据流行音乐专业方向要求的不同进行细化设置。不仅要