观塘区学校网络活动教师入职啓导计划5.7.2010.pptVIP

觀塘區學校網絡活動 教師入職啓導計劃 5.7.2010　 教師專業能力理念架構　　　　　與 　　　新任教師的專業發展 　 　 　起步邁向成長之路 新任教師的專業發展－  教師入職啟導 願景 在任職首年都能享有支援充足的工作環境 學校都能為新任教師提供全面的學習經歷 專業發展的起步：師訓會的教師入職啟導計劃 對象為新任教師 旨在加強新任教師的專業能力，促進其專業發展 提供入職啟導工具予學校參考 《入職啟導工具》 提供建議程序、工具和模式給學校參考 讓新任教師獲得各種必需的經驗 《入職啟導工具》 根據「教師專業能力理念架構」 定出四個專業範疇的重點和方向 二零零三年十一月　 甚麼是教師專業能力理念架構？ 前設: 教師成長及發展 六個基本價值觀： 堅信學生人人能學 弘揚師德，關愛學生 尊重差異，多元取向 克盡本職，獻身教育 團隊協作，樂於分享 持續學習，追求卓越 教與學範疇 學生發展範疇 學校發展範疇 專業群體關係及服務範疇 ? 學科內容知識 -??? 掌握學科內容知識 -??? 更新學科內容知識及探求新的學科知識 -??? 分享有關科目的教學方法 ? 課程及教學內容知識 -??? 掌握及應用教學內容知識 -??? 設計、落實及改進課程 -??? 更新及分享教學內容知識 ? 教學策略、技巧、媒體、語言 -??? 教學策略及技巧的知識與應用 -??? 善用教學語文能力 -??? 善用不同教學法及多媒體教學激勵學習動機 -??? 研究及發揚教學策略及技巧 ? 評核及評估 -??? 掌握評核學生方法及程序 -??? 使用學生評核結果 -??? 評估及檢討教學及學習計劃 ? ? 學生在校的不同需要 -??? 理解學生的不同需要 -??? 識別學生的不同需要及提供支援 -??? 與同儕協作，識別學生的不同需要及提供支援 ? 與學生建立互信關係 -??? 明白與學生建立融洽關係的重要性 -??? 培養互信和融洽的師生關係 ? 學生關顧 -??? 為學生提供關顧服務 -??? 與同儕協作，提供關顧服務 ? 學生多元的學習經歷 -??? 參與及執行多元的學習計劃 -??? 策劃及組織多元的學習計劃 -??? 關注學生的全人發展 ? ? 學校願景、使命、文化及校風 -??? 配合學校的願景、使命、文化及校風 -??? 實踐學校的信念、願景及使命 -??? 營造關懷和愉悅的校園氣氛 -??? 檢視學校願景和使命、推廣學校文化和形象 ? 校政、程序及措施 -??? 了解學校目標及政策 -??? 執行學校政策、程序及措施 -??? 制定學校政策、檢討有關程序及措施，推動學校持續發展 ? 家庭與學校協作 -??? 了解學生家庭背景 -??? 與家長保持溝通 -??? 投入與家長有關的活動 -??? 與家長建立互信，促進學校發展 ? 回應社會變革 -??? 了解社會轉變對學校的影響 -??? 回應社會轉變及其相關的社會價值觀 ? ? 校內協作關係 -??? 與個別同工協作 -??? 與不同組別協作 -??? 在建制內與不同組別協作 ? 教師專業發展 -??? 與他人分享知識及成功經驗 -??? 為教師專業發展作出貢獻 ? 教育政策的參與 -??? 了解教育政策 -??? 回應教育政策 -??? 對教育政策作出貢獻 ? 與教育有關的社區服務及志願工作 -??? 與社會大眾保持互動關係 -??? 參與有關教育的社區服務及志願工作 ? 教師專業能力理念架構 基本價值觀 專業 群體 學校 發展 學生 發展 教與學 教師專業能力理念架構 「教師專業能力理念架構」(TCF)  的內容和應用 由多層次的範疇、領域、分項及階段描述組成 四大範疇 - 涵蓋了一般教師所承擔的主要職責，並反映教師工作的複雜性 闡明了教師在各專業發展階段需包含的能力 像一幅「地圖」- 幫助教師分析其持續專業發展的需要，從而規劃屬於他的專業發展計畫 動機 意念 過程 內容 教師專業能力 理念架構 基本價值觀 基本價值觀 基本價值觀 基本價值觀 基本價值觀 教與學 學生發展 專業群體 學校發展 教學 學科知識 課程內容 教學技巧 考核評估 教師專業能力 理念架構 基本價值觀 基本價值觀 基本價值觀 基本價值觀 基本價值觀 教與學 學生發展 專業群體 學校發展 學生 不同需要 互信關係 關顧服務 多元經歷 教師專業能力 理念架構 基本價值觀 基本價值觀 基本價值觀 基本價值觀 基本價值觀 教與學 學生發展 專業群體 學校發展 學校 使命文化 程序措施 家校協作 社會變革 教師專業能力 理念架構 基本價值觀 基本價值觀 基本價值觀 基本價值觀 基本價值觀 教與學 學生發展 專業群體 學校發展 專業 校內協