《3.如何培养思维能力.pptVIP

培养良好的思维能力 任丹 本节学习目标 1.思维的定义 2.思维的特点 3.解决问题的一般思维过程 4.良好思维能力的培养 情境联想 当服务员正在餐厅工作时，看见很多走进餐厅的人都提着伞，还滴着水，当时服务员就知道外面一定下雨了。为什么服务员没走出屋子就知道外面下雨了呢？ 思维的特点 思维的基本特点是间接性和概括性。 间接性：“隔墙见角而知有牛，隔岸见烟而知有火。” 概括性：概括性，就是指思维可以根据已知的大量事实，即在已有的知识经验的基础上，舍去各个事物的个别特点，抽出它们的共同性，从而得出新结论。 情境联想 我们看到旅游者游览完某个景点之后，兴高采烈的回到酒店，就可以推测他们今天一定玩的很愉快 医生诊病，天文工作人员预报天气，都是思维间接性的表现 你能举出哪些例子呢 思维在大脑中出现的“树”，既没有种类，也没有大小，更没有树枝和树叶的具体数目。思维中的树并不是我们感知过的某一颗具体的树，而是指一切有根、枝干和叶子的树。世界上不可能有两颗同样的树，但是大脑却可以用这个没有大小和形状的树表示现实中所有的树 请同学们阅读书上41页的案例 请回答你认为该如何调查二战后英国人不喜欢到美国的原因 以下三个例子，分别对应了哪个思维的品质呢？ 1.上课时老师讲错了一道数学题，只有小明发现了 2.牛顿发现万有引力定律 3.眉头一皱，计上心头 具体从以下方面着手 启动思维，将自己置于疑问、矛盾和问题之中，使思维不断地得到激发。 培养科学的思维方法，养成良好的思维习惯。 新旧知识的重新组织。 养成独立思考的习惯。 要善于设疑、解疑 思维自惊奇和疑问开始——亚里士多德 思维是从问题开始的，疑问是引起思维的第一步。学起于思，思起于疑，疑是思之端，学之端。有疑和解疑的过程，就是发现问题，提出问题，分析问题和解决问题的过程，这是符合学习认识规律的。 要激发学习的兴趣和爱好 知之者，不如好之者，好之者不如乐之者——孔子 学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣——布鲁纳 兴趣是一个人对一定对象的认识、研究以及获得某种知识的积极态度和意识倾向。而爱好则是一个人从事某种活动的积极倾向性。事实证明，兴趣和爱好越强烈，思维的启动力越大。 按照逻辑思维顺序去思考问题 科学的思维方法就是辩证的思维方法，既要遵守形式逻辑所阐明的规律，有条有理，前后一贯，不自相矛盾地去思考问题，又要有辩证的观点，从事物的相互联系、相互制约、发展运动、对立统一中去看问题。 一次，华生拿着一块新得来的手表对福尔摩斯说：“你能否从它上面，找出它的旧主人以及他的性格特征？”福尔摩斯接过手表仔细端详，看看表盘，打开表盖，又拿放大镜留心察看机件，然后盖上表盖，还给华生，对他说：“虽然痕迹不多，但我还是弄清楚了。我想这块表是你哥哥的，是你父亲留给他的。” 福尔摩斯接着说：“你哥哥是位放荡不羁的人，所以生活潦倒，偶然也有景况不错的时候。最后因为好酒而死。”这时，华生惊讶地跳了起来；“你怎么能如此神妙地猜测出这些事实呢？”福尔摩斯说：“我不是猜测，而是根据逻辑推出来的。我的思路是……（提问让听众思考） 克服思维定势，培养思维的灵活性 “心理定势” 要尽量采用多种思路，多种思维方式去考虑问题，学会多比较、多观察、多提问，以便克服习惯性思维的影响，发展自己的创造性思维。 这是个分数方阵，许多人只想到整数，而忘了分数。如图示： 新旧知识的重新组织 人们认识事物，形成概念，获得知识，不是目的，目的是运用现有的知识去解决疑难问题，从而掌握更多的知识。学习过程，就是不断地把新旧知识进行重新组织，以转换成新概念的过程 养成独立思考的习惯 要经常主动用脑思考问题，对问题要主动进攻，养成凡事自己想的习惯。 要独立地、创造性地完成作业，碰到困难问题要自己深入动脑，不轻易地问别人，更不允许不懂装懂，甚至照抄别人的作业。 其次，要勤学好问。善问是学习的可贵品质，因此在学习和生活中要敢于提出问题，善于提出问题，培养敢于争论和大胆发表自己见解的习惯。对一些关键性问题要有打破砂锅问到底的精神，不仅要“问其然”，还要“问其所以然”，决不可存疑不问。 请同学们总结一下本节课你都学习了哪些内容呢 你能给老师举一个在日常生活中，你用你自己的思维能力和已有的人生经验解决了某件事情或者了解了某个人呢？ 感谢倾听！ * * * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.