2015高中生物一轮复习分离定律合编.ppt

（11天津理综卷）4.玉米花药培养的单倍体幼苗，经秋水仙素处理后形成二倍体植株，下图是该过程中某时段细胞核DNA含量变化示意图。下列叙述错误的是： A. a-b过程中细胞不会发生基因变化 B. c-d过程中细胞内发生了染色体数加倍 C. c点后细胞内各染色体组的基因组成相同 D. f-g过程中同源染色体分离，染色体数减半 D （2011年江苏卷）11．下图为基因型AABb的某动物进行细胞分裂的示意图。相关判断错误的是  A．此细胞为次级精母细胞或次级卵母细胞 B．此细胞中基因a是由基因A经突变产生 C．此细胞可能形成两种精子或一种卵细胞 D．此动物体细胞内最多含有四个染色体组 A （11年山东卷）８．基因型为AaX Y小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离，而产生一个不含性染色体的ＡＡ型配子。等位基因Ａ、ａ位于２号染色体。下列关于染色体未分离时期的分析，正确的是 ①2号染色体一定在减数第二次分裂时末分离 ②2号染色体可能在减数第一次分裂时末分离 ③性染色体可能在减数第二次分裂时末分离 ④性染色体一定在减数第一次分裂时末分离 A.①③ B. ①④ C. ②③ D.②④ 答案：A n 第一章 遗传因子的发现 第1节　孟德尔的豌豆杂交试验（一） 相关概念 性状:生物体的形态特征和生理特征。 相对性状:一种生物的同一种性状的不同表现类型。 显性性状:杂种一代表现出来的性状。 隐性性状:杂种一代未显现出来的性状。 性状分离:在杂种后代中，同时显现显性性状和隐性性状的现象。 相关概念 显性基因:控制显性性状的基因。 隐性基因:控制隐性性状的基因。 表现型:生物个体表现出来的性状。 基因型:与表现型有关的基因组成。 纯合子：相同基因的配子结合成的合子发育成的个体 杂合子：不同基因的配子结合成的合子发育成的个体 等位基因:位于同源染色体 同一位置，控制相对性状的基因。 D d 孟德尔的解释: 1、生物体的性状是由遗传因子(基因)控制的。 2、在生物体细胞中，控制性状的基因都是成对存在的(如DD、Dd、dd)。 等位基因:位于同源染色体同一位置，控制相 对性状的基因 显性基因:控制显性性状的基因。如D 隐性基因:控制隐性性状的基因。如d (纯种高茎豌豆体细胞中含成对基因DD；纯种矮茎豌豆体细胞中含成对基因dd) 孟德尔的解释: 3、生物体在形成配子——生殖细胞时，成对的基因彼此分离，分别进入不同的配子中。受精时雌雄配子结合，合子中基因又恢复成对(如F1体细胞中含Dd)。 4、F1体细胞中，D对d为显性。所以F1表现为高茎 5、F1产生配子时，基因D和基因d分离，F1产生雌雄配子各两种:D、d；比值为1:1。 6、F1雌雄配子受精时，随机结合，F2出现3种基因型:DD、Dd、dd，比为1:2:1. 7、F2性状表现为高茎和矮茎，比为3:1 D D D d d d D d D d D d D D D d D d d d × 减数 分裂 减数 分裂 高茎 矮茎 受精 高茎 高茎 高茎 高茎 矮茎 F1 配子 F2 高茎豌豆和矮茎豌豆杂交实验分析 二 对分离现象解释的验证 高茎 矮茎 1 : 1 D d Dd 测交 配子 F2 dd d Dd dd × 一对相对性状的测交实验 基因分离的实质是:在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性，生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。 三 基因分离定律的实质 假说——演绎法 孟德尔的假说演绎法研究过程 一对相对性状的杂交实验 推理解释 演绎推理 实验验证 观察和分析基础上提出问题 推理和想象提出假说 根据假说演绎推理 实验检验演绎推理 基本方法基本规律 ■一、显、隐性性状的判断 正常 正常 有病 棕眼 棕眼 蓝眼 正常 有病 有病 无中生有 有中生无 ■二.由亲代基因型推断子代基因型表现型 分离定律的六种交配方式 P 的基因型 F1的基因型及比例 F1的表现型及比例 1 AA×AA 2 AA×Aa 3 AA×aa 4 Aa×Aa 5 Aa×aa 6 aa×aa AA AA︰Aa Aa AA︰2Aa︰aa Aa︰aa aa 全为显性 全为显性 全为显性 显性∶隐性＝3∶1 显性∶隐性＝1∶1 全为隐性 （1）基因填充法。先根据亲代表现型写出能确定的基因，如显性性状的基因型可用A_来表示，那么隐性性状基因型只有一种aa，根据子代中一对基因分别来自两个亲本，可推出亲代中未知的基因。 （2）隐性纯合突破法。子代中有隐性个体存在往往是逆推过程中的突破口，因为隐性个体是纯合子（aa