《稻草人》教案.docVIP

课 题 六年级上册 1.《稻草人》 教学目标 1、知识与能力： （1）认识5个生字，学会11个生字，积累“勉强”等词语。 （2）默读课文，简要地讲讲稻草人的故事。 2、过程与方法： （1）以学生为主体，自主拼读生字词然后教师检查并指正，引导探索好的识字方法，帮助识字，达到掌握本课字词的目的。 （2）听录音，谈谈自己的真实感受，整体感知课文内容，理清课文脉络，学习课文第一部分。 3、情感态度与价值观： 感悟稻草人的优秀品质，唤起学生对文中老太太的同情。体会作者表达的情感。 教学重点 学会本课生字新词，把握课文主要内容， 教学难点 了解稻草人的心理变化，理清课文层次。 教学准备 课件 教学过程 （一）、谈话导入：一个轻松、快乐的暑假即将成为过去，同学们。。。 2、请同学读第一单元《导读》，指名说说告诉我们什么。 3、让学生说说知道哪些童话故事，激发学生课堂兴趣。学过的童话《神笔马良》、《小红帽》、《东郭先生和狼》《白雪公主》、《卖火柴的小女孩儿》 4、教师点拨文学知识：“童话“是一种文学体裁，那么文学体裁还有：诗歌、散文、剧本、小说、寓言、民间传说等。 童话的特征根据儿童的特点，通过丰富的想象、幻想和运用夸张手法编写的故事。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往采取拟人化的描写，以适应儿童的接受能力。也可以通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行知识教育、思想教育。 （二）板书课题《稻草人》，学习课文 1、简介作者:叶圣陶 2、联系生活谈谈对稻草人的了解 3、听录音后同学们七嘴八舌说说课文中得内容给自己有什么感受，如稻草人方面，老妇人方面，作者方面 （三）出示小黑板学生学习本课生字 1、生自由拼读等不同形式的认读 2、教师指名认读，注意强调“穗、甸”的读音 3、激励学生进行挑战（我会组词，我会扩词，本课生字读平舌音，翘舌音等内容进行挑战） 4、教师着重指出个别生字的书写：“橘、穗”等生字 （四）读课文，理清文章脉络 1、默读课文，想想课文讲了稻草人的一个什么故事 2、全班反馈 3、根据故事的内容给课文理清层次（文章共分为三部分，见课文标出）各段分别讲什么见板书 （五）学习课文第一部分（第1—2自然段） 1、引导质疑：叶圣陶先生笔下的稻草人是什么样子，他是一个什么样的人 2、齐读课文并反馈（尽责任） 3、研读课文，从哪些地方可以看出他是一个尽责任的人？ A、找出中心句：稻草人非常尽责任。 B、找出能体现尽责任的部分 C、认识本段中破折号的作用 （六）小结 练习设计 一、 jī fū lǎn dài wǎn jiù （ ） （ ） ( ) dào suì gēng zhòng jú zi ( ) ( ) ( ) 二、 1. 因悲伤过度，老太太落（lào luò）下了心痛的老病，为此她常常落 （lào luò）下泪。 2. 稻草人用扇（shàn shān）子扇（shàn shān）却无济于事。 三、 1.老太太脸上露出欣慰的笑容！（ ） 2.这声音仿佛说：“我的主人，你不要去呀！”（ ） 四、 她以前哪里笑过呢？（改写成陈述句） ———————————————— 板书设计 稻草人 一、（1--2）稻草人整日整夜站在那里，非常尽责任。 二、（3--8）稻子长得好，稻草人高兴；有祸事发生，稻草人焦急、发愁。 三、（9--9）稻子被吃光，稻草人很痛心。 相关知识链接 1. 作家简介 　　叶圣陶（1894—1988），作家、教育家、出版家和社会活动家。原名叶绍钧，字圣陶，主要笔名有叶匋、圣陶、桂山等。江苏苏州人。1907年入苏州公立第一中学堂，1911年毕业后任10年小学教师。1914年开始发表了10余篇文言小说，1919年加入新潮社，1921年参与发起成立文学研究会。在20年代陆续出版了《隔膜》《火灾》《线下》《城中》《未厌集》等短篇小说集，以及长篇小说《倪焕之》。早期小说大多描写知识分子和小市民的灰色生活，代表作品如《潘先生在难中》等；后转向摄取与时代斗争有关的重大题材，如《夜》《倪焕之》等，较为深刻地反映了第一次国内革命战争前后的社会现实。他的小说呈现出朴实冷峻的艺术格调。“九·一八”事变之后，积极参加爱国抗日活动，发表了《多收了三五斗》等著名的短篇小说，技巧日臻圆熟。抗日战争爆发后，辗转到四川工作和生活，写作以散文和文艺评论为主。主要散文集有《脚步集》《未厌居习作》《西川集》《小记十篇》等。他的散文感情朴实，意趣隽永，语言洁净，大多具有厚