八年级上物理声现象能力拓展.docVIP

声现象能力拓展（讲义） 一、知识点睛 转换法：也就是借助某些物体的特性来研究看不到或不易观察到现象，形象直观。 例如：敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，可在桌上撒些碎纸屑，将桌子微小的振动转换成纸屑的跳动。 实验推理法：有不少实验由于条件限制难以实现，在大量可靠实验基础上经过概括、抽象、推理得出规律的一种研究问题的方法。 例如：真空罩中的闹铃，虽然真空罩内空气的不断减少，但是不可能达到真空状态，我们根据随着空气不断减少，声音不断降低，推理得到真空不能传声。 声音的特性和波形图 乐器三种类型：打击乐器（鼓、钟、锣）、弦乐器（弦振动发声）和管乐器（空气柱振动）。 鼓面的 、 决定了音调的高低； 编钟、铜锣的 决定了音调的高低； 弦乐器弦的 、 、 决定了音调的高低； 管乐器空气柱的 决定了音调的高低。 控制变量法：物理学中对于受多因素（多变量）影响的问题，每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物影响，这种方法叫控制变量法。 例如：弦乐器音调，跟弦的长短、粗细、松紧等多因素有关，为了研究音调跟长短因素之间的具体关系，而控制粗细、松紧因素不变，每一次只改变弦的长短，从而研究长短对音调的影响。这种方法叫控制变量法。 注释：声现象问题本质扫描；了解物理学研究方法；培养学生提取信息，用物理语言描述现象的主观表述能力。 二、精讲精练 板块一：声音的产生 关于声音的产生，下列说法中错误的是（ ） A．一切正在发声的物体都在振动 B．有声音的产生，就一定有物体在振动 C．振动停止，声音要慢慢消失 D．拍桌子时，桌子不振动也可以发声 关于声音的产生，下列说法正确的是（ ） A．只有气体振动才能产生声音 B．只有液体振动才能产生声音 C．只有固体振动才能产生声音 D．气体、液体、固体振动都能产生声音 如图所示，用一个纸糊的箱子盖在音响的喇叭上，然后把一个玩具小矮人放在纸箱上，当用这个喇叭播放音乐时，小矮人便会翩翩起舞， 这说明了 。 第3题图 第4题图 如图所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球被弹起，这个现象说明声音是由物体 产生的；该实验使用了 法。 敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？ 。 你运用了什么物理方法？ 。 聂利同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上，双翅没有振动，仍嗡嗡地叫个不停。她对《十万个为什么》中“蜜蜂发声是不断振动双翅产生的”这一结论产生怀疑。蜜蜂的发声部位到底在哪里？ 下面是聂利同学的主要探索过程： 把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发声。 剪去多只蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发声。 在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点”，蜜蜂发声时，黑点上下鼓动。 用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点，蜜蜂不发声。 请回答： （1）聂利同学在实验时，采用多只蜜蜂的目的是 。 （2）从实验①和②可得出的结论是 。 （3）“用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点”基于的假设是： 。 板块二：声音的传播 如图所示，将一只通电的小电铃放在连通于抽气机的玻璃罩内，请回答下列问题： 用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出将会发现， 。 如果把空气又逐渐地通入玻璃罩内，将会发现， 。 推理：如果真空状态 。 此实验说明了 。 小李家中的桌面有一只金鱼缸，小李的拍手声使金鱼受到惊吓，下列说法中正确的是（ ） A．只能说明水可以传声 B．只能说明空气可以传声 C．只能说明玻璃可以传声 D．不能说明玻璃一定可以传声 关于声现象的说法错误的是（ ） A．老师讲课声是通过空气传到我们耳朵里 B．人们不可以用超声波来探测“地—月”距离 C．只要物体振动就一定能听到声音 D．“隔墙有耳”说明固体能传声 小明与小丽用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”。 （1）他们用“土电话”能实现l0m间的通话，这表明 。