高中数学集合的表示方法 讲学案(二)新人教版必修一B.docVIP

集合的表示方法 讲学案(二) 〖学习目标及要求〗： 教学要求： 1.继续体会元素与集合的从属关系. 2.掌握集合的表示方法——列举法和描述法，并能进行自然语言与集合语言间的相互转换. 3.会用集合语言表示有关数学对象. 4.了解有限集与无限集的概念. 教学重点：用集合语言（描述法）表达数学对象或数学内容. 教学难点：集合表示法的恰当选择. 〖讲学过程〗： 一、预习反馈: 二、探究精讲: 一、复习旧知 （1）集合元素的特性有哪些? （2）集合与元素的关系及表示怎样? (3)集合{1,2}、{(1,2)}、{(2,1)}、{2,1}的元素分别是什么？有何关系？ 二、讲解新课 1.集合的表示方法 通过学习提纲，师生共同归纳集合表示方法及其注意事项. （1）列举法 把集合的元素一一列举出来，并用花括号“｛｝”括起来表示集合的方法称为列举法.列举法的优点是可以明确集合中具体的元素及元素的个数. 使用列举法必须注意： ①元素间用“，”分隔；(4)一般不必考虑元素之间的顺序； ②集合中元素必须满足三个特性； ③对于含有有限个元素且个数较少的集合采取该方法较适宜，若元素个数较多或无限个且构成集合的这些元素有明显规律，也可用列举法，但必须把元素规律显示清楚后才能用省略号，如不超过1000的正整数构成的集合可表示为｛1，2，3，…，1000｝. （2）描述法 用集合所含元素的共同特征表示集合的方法称为描述法.具体方法是：在花括号内先写上表示这个集合元素的一般符号及取值（或变化）范围，再画一条竖线，在竖线后写出这个集合中元素所具有的共同特征.它的形式为｛p∈D|p适合的条件｝，其中p叫做代表元素，D为p的限制范围，其含义为所有适合该条件的对象构成的集合.如果从上下文的关系来看，p∈D是明确的，那么p∈D可以省略，只写其元素p.例如A=｛x∈R|1≤x＜2｝也可表示为A=｛x|1≤x＜2｝；B=｛x∈Z|x=3k－1，k∈Z｝也可表示为B=｛x|x=3k－1，k∈Z｝. 描述法的语言形式有三种：文字语言、符号语言、图形语言.如表示直线y=x上所有的点组成的集合，可用下列三种形式表示： ①文字语言形式：直线y=x上所有点组成的集合； ②符号语言形式：｛（x，y）|y=x｝； ③图形语言形式：在平面直角坐标系内画出Ⅰ、Ⅲ象限角平分线. 使用描述法必须注意： ①应写清该集合中元素的代表符号.如集合{x|x≥2}不能写成{x≥2}，这里便少了代表元.又如集合{（x，y）|y=x2}与集合{y|y=x2}便表示两个不同的集合，前者为点集，而后者为数集，区别就在于它们的代表元不同. ②准确说明该集合中元素的特性. ③应对代表元素进行说明.如下列表示方法便是错误的：{（x，y）|（1，2）}，事实上它应表示为{（x，y）|x=1，y=2}或表示为｛（1，2）｝. 说明：教科书在介绍描述法前给出了第4页的“思考”，其目的是让学生认识到仅用列举法表示集合是不够的，由此说明学习描述法的必要性.学习描述法时，可让学生针对具体的集合，先用自然语言表述集合的元素具有的共同属性，再介绍用描述法表示集合的方法. 例如：{整数}，即代表整数集Z。 辨析：这里的{ }已包含“所有”的意思，所以不必写{全体整数}。下列写法{实数集}，{R}也是错误的。 说明：列举法与描述法各有优点，应该根据具体问题确定采用哪种表示法，要注意，一般集合中元素较多或有无限个元素时，不宜采用列举法。 2. 集合的分类 观察下列三个集合的元素个数 1. {4.8, 7.3, 3.1, -9}; 2. {xR∣0x3}; 3. {xR∣x2+1=0} 由此可以得到 集合的分类 3.文氏图 集合的表示除了上述两种方法以外，还有文氏图法，叙述如下： 画一条封闭的曲线,用它的内部来表示一个集合，如图所示： 表示任意一个集合A 表示{3，9，27} 说明：边界用直线还是曲线，用实线还是虚线都无关紧要，只要封闭并把有关元素统统包含在里边就行，但不能理解成圈内每个点都是集合的元素. 4.例题讲解 探究一： 教科书P4例1.用列举法表示下列集合： (1) 小于5的正奇数组成的集合； (2) 能被3整除而 且大于4小于15的自然数组成的集合； (3) 从51到100的所有整数的集合； (4) 小于10的所有自然数组成的集合； (5) 方程的所有实数根组成的集合； (6) 由1~20以内的所有质数组成的集合。 教科书中的例1，不仅要使学生明白用列举法表示集合的方法，同时还要让学生知道集合中元素的列举与元素顺序无关，即集合的无序性.教学时，还可以举一些别的例子，如用列举法表示甲、乙两个足球队比赛时所有甲方队员组成的集合等