《写好中国字.docVIP

写好中国字，做好中国人 ——小学生书写习惯的培养 “最爱写的字，是先生教的方块字，横平竖直、堂堂正正，做人也像它”。这是歌曲《中国娃》中的两句经典的歌词。“工工整整写字，认认真真做人”。写字有育人的功能。 中国当代著名的诗人王怀让（河南济源人），在《我骄傲，我是中国人》的诗中写道：“在我的民族中，不光有史册上万古不朽的司马迁、李自成、孙中山，还有文学史上万古不朽的花木兰、林黛玉、孙悟空、鲁智深……”五千年中华文明的延续、传承与发扬，汉字功不可没。世界四大文明古国中其他三大文明湮灭的原因，我觉得主要就是它们没有哪一个有像中国文明这样，背后有生生不息的中华民族、有代代相传的汉文字作强大的支撑。不管外来的入侵有多么强悍，就像成吉思汗、忽必烈奠定基础的元朝，像努尔哈赤奠基建立的大清朝，这些夙称谓彪悍，无坚不摧的强大的夷族，最终都被强大的、根深蒂固的汉民族文明所同化。据有关资料统计，现在满族文字早已不再使用，目前只有几十个东北的百岁老人还能使用满语的口语。当年何其强大的后金，能够一统天下建立大清王朝的满族人，如果不大举入关占领中原，仍盘距在东三省的话，如果没有后来几次大规模的“闯关东”——汉族人口大迁徙，满文、满语也不会落到如此田地。今天我们在为满族语言文字即将消失而担心叹息的同时，不得不为汉文化这强大的同化作用而折服。据报摘说：“印度的中学课本上的古代印度史部分，多数是以玄奘的《大唐西域记》等中国古代的文字记录为史实做依据偏写，因为印度几乎没有文字记录。 在建设和谐社会的今天，“寻根”——寻中华民族的根。返朴归真，像每年的清明、端午、中秋，这三大中国传统节日法定假日的确立，除了分流交通运输压力的同时，背后还有一个更浓厚的文化内涵，那就是引导广大国民，特别是八零后、九零后出生的新新人类，体验根深叶茂的祖国传统文化，就是追寻中华文明的根。 而汉字正是传承中华文明最最重要的纽带,没有汉字,我们就不知道中华文明的起源；没有汉字,我们就不知道有《论语》和孔子；没有汉字,我们就看不到 《孙子兵法十三篇》；没有汉字,我们就看不到被鲁迅称为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”的《史记》；没有汉字,我们的祖国的五千年灿烂文明如何得以传承? 无论哪个国家,都会把下一代学习本国语言文字当做学校教学的重要内容。在中国更是如此,君不见小学阶段的语文课时量何其多也！为了引起老师和学生重视汉字书写，二00八年全国考高大纲规定：高考作文每出现一个错字扣一分。细细思量,这实在也是上边的无奈之举，也说明孩子们的写字出现了大问题,到了非狠抓不可的时候了。（上学期姜素琴老师在大教研上转述王局长的有关学生写字一句话：语文学了好几年，写的字歪歪扭扭，错字连篇。）（我们学校的现状：经过调查，我校五六年级共有学生_____人，写字乱画、不成样子的共有_____人 ，写字工整、认真的共有_____ 人，写字三姿全对共有_____人。） 怎样指引小学生写好字呢？这里我谈五点。仅供大家参考。 1.语文老师要重视: “语文老师布置的生字、生词抄写作业,数量要适中，要放在课堂上完成。这样既能减轻学生课业负担,有利于培养学习兴趣,更重要的是课堂书写便于老师指导,有利于整个班级养成良好的书写习惯。”这是上次在洛阳听课时，小学语文界老专家高林生老师讲的话。张校长也多次表示过这个意思：“写生字，三至五遍就足够了。”养成了良好的书写习惯远远比多考几分重要得多。 2.各科教师要齐抓共管 有不少这样的情况，语文教师要求学生尽可能把作业写得工整认真,而其它教师只要求对就行,乱点也就算了。讲个事例：一位一年级语文老师在课上教学生学了“歌曲”的“歌”字，但连续几天听写时总有人把“歌”的“欠字旁”写成“反文旁”。终于有一天，他发现黑板上的数学应用题上,老师抄的“唱歌的和跳舞的共有多少人?”中的“歌”字写成了“反文旁”。这位老师是一脸的无奈。只有各科老师“齐抓共管”,不断提高自己，严格要求学生,才能彻底改现局面。 3.学生良好书写习惯的培养，关键在中低年级 整个小学价段,我们最关键的责任和任务就是培养学生各种良好的习惯。而书写习惯的培养关键在一二年级。三四年级是巩固提高期，五六年级基本定型。当然有不少孩子入学前已经有一定的书写基础，但是也把在幼儿园里形成的不规范、不正确的姿势也带到了学校。仅不正确的握笔姿势就有：大哥压二哥的,有五指攥笔的,有笔杆朝前上方在纸上擢着写的…… 不少学生,执笔太低,因而手指挡住了视线,不得不头侧着,或着俯下头来看要写的字,时间久了就养成了卧ji在那儿写字的坏习惯。 一二年级语文的主要学习任务是：识字、写字。练写生字与提高成绩一点也不矛盾,还有利