四上语文第三单元教案.docVIP

9、泉 城 课型： 新授 课时安排： 2课时 主备： 刘莉 修用： 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。 4、背诵全文。 教学重难点： 体会济南泉水的美丽、神奇，作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、学会本课的10个生字，两条绿线里的3个生字只识不写。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、精读第一自然段，抓住重点词句初步体会泉城的泉多、水美。 一．谈话导入：　　同学们知道石城是指哪座城市吗？为什么南京又被称作石城？　　石城的“石”一针见血的点出了南京以石而闻名。今天我们要学的这篇课文课题是泉城（板书：泉城），你们说这座城市以什么闻名天下？大声读课题！　　二．检查预习情况。　　1、出示生词晶莹剔透 秋雨潇潇 昼夜不息 济南 大约 一亩见方 不断 悬崖 洞穴 占地 往上冒 三堆白雪 联系生词，品析济南泉水。 早在宋代，文学家曾巩就评价道：“齐多甘泉，冠于天下”。泉城如此美丽，作者笔下的泉城又是怎样的呢？现在我们就跟随作者一起到泉城去游一游。古人说：开卷有益。解决问题的最好的方法没过于读书了。请你边读边画下你认为重要的语句想想从中可以发现济南泉水的那些绝妙之处。 、精讲课文，体会特点学习第一自然段 指名读第一自然段。找找一句话能反映济南泉水的特色。 听了他的朗读，你仿佛看到了怎样的泉水？（出示句子）出示：“这些泉有的```````秋雨潇潇”这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；（个别读）真美！ 你在哪儿见过白浪翻滚？（大海）从白浪翻滚中你体会到这泉水怎样？（大、有气势） 洁白的浪花上下滚动，不断地翻腾，多有气势呀! 那你又见过晶莹剔透的东西吗？说说哪些东西是晶莹剔透的？（露珠、钻石、水晶、雨滴、水珠…） 你又从晶莹剔透中体会到这泉是怎样的？（透明的，细腻的，纯净的…） 读句子这泉水真是形态各异，让我们一起来感受一下吧！(齐读) 除了这形态美，如果你闭眼倾听，泉声也带给你别样的感受。（出示句子） 有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。（自由读） 泉声带给你什么感觉？ 你从哪儿感受到泉声的大？(点红“洪大”“虎啸狮吼”) ③引读：这声音洪大，如同—（个别读） 虎啸狮吼有的声音还很小呢，文中用了一个什么词？ 秋雨潇潇低细得如--(点红“低细”“秋雨潇潇”)（个别读） 个别读，评价指导 ⑦看来，聆听着来自泉城的声音，也足以令人陶醉!(齐读)通过对这一段的学习，现在你对济南的泉水有什么印象？ （4）有感情地朗读第一自然段，仔细体会一下泉水的美丽，神奇，把体会融于课文的朗读之中。过：济南的泉水是这样的美丽和神奇，在这七十二泉中，最著名的要数——接下来，我们就跟随作者，一起去游览一下济南的四大名泉，谁来为我们读一下第二自然段？其余的同学仔细体会：泉在哪儿？泉水有什么特点？你是怎样看出来的？ 我们现在到了哪儿了？ 珍珠泉在哪儿呢 ？ 珍珠泉的泉水是什么样的呢？你是从哪儿看出来的？ 课文中有一个字表现泉水的流动特点，是哪一个字呢？ “涌”字说明什么呢？正是因为泉水有生命力，才体现出泉水的神奇。 （3）现在我们已经游览完珍珠泉，我们现在站在珍珠泉岸边，你想对珍珠泉说些什么呢？ 我们已经兴致勃勃地游玩了珍珠泉， 接下来我们用同样的方法游览另外的三大名泉，同学们先自读课文，找出描写泉水特点的句子，再选一个你最喜欢的泉，仔细体会一下泉水的样子。泉在哪儿？泉水有什么特点？你是怎样看出来的？一会儿我们请几个同学领我们到另外的三大名泉游览一番。现在我们来到了五龙潭，谁来为我们导游一下五龙潭呢？其余同学对照课本插图，你发现了什么？ 五龙潭在什么位置？ 五龙潭是怎样形成的？同学们注意了，这儿有一个词表现了泉水的流动特点 为什么同样是写泉水的流动，珍珠泉 用的是“ 涌”而五龙潭却使用“汇注”呢？ 谁能为我们朗读一下第三自然段，把五龙潭的特点读出来呢？ 接下来我们又来到了黑虎泉，请黑虎泉的小导游为我们介绍一下。其余同学看图体会你读懂了什么。 黑虎泉在哪儿？ 泉水是怎样流动的呢？喷吐说明什么 ？ 泉水不仅急，水量大 泉水不仅急，水量大，他还有什么特点呢？我们现在又来到趵突泉，请喜欢趵突泉的小导游领我们去游览一番好不好？其余同学对照课本插图，你看到了什么？ 趵突泉的水清到什么程度呢？ 冒字说明了什