七招破解网络课堂教学“下网难”问题.docVIP

七招破解网络课堂教学“下网难”问题 开化县实验小学 张志刚. 在小学高年级的信息技术教学中，基于网络环境下的学生主题探索活动是较为常见的一种教学活动方式。其中，“下网难”的问题也困扰着我们每位信息技术教师。 “下网难”问题，其具体的表现为：学生在自主学习过程中，极易被网上的游戏、动画等因素吸引，沉醉其中不能自拔，当老师采用黑屏、广播等技术手段提醒他们进入下一环节教学时，教室里就会响起一片惋惜哀叹不满声，教师很难顺利地将学生的注意力迁移到下一环节的教学上。 最近三年，我们将该问题做为一个课题来研究。针对“下网难”问题，除了加强日常管理之外，我们提出了以下几种方法： 一、平衡术 “下网难”的问题与学生对信息技术课程的“兴趣源”有关。学生在网络搜索过程中，学生总是对有趣的内容过于在意而对技术学习有所忽视。以浙教版小学信息技术四下《网上赏西湖》为例，学生对该课的兴趣有两类。一类是对西湖风光等搜索内容的兴趣，二是对“多重关键词”、“逻辑运算”、“搜索引擎”等各种搜索技术的兴趣。在很多时候，对这两种内容的兴趣应该没有隔阂，能够互相促进。但是，由于信息技术本身的工具性特点让操作日渐隐后，对一般学生而言丰富多彩的信息对感官产生强烈刺激，造成兴趣偏移，这对后面的总结评价引导带来了困难。因此，我们在课堂中要注意区分内容、技术两类兴趣的不同，在学习“兴趣”不同内涵上给予一定程度的调节平衡，进行