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课时教学设计 （五） 课 题 元宵节里挂彩灯 课时 第 15 周 第 1节 教 材 分 析 生活中商品包装盒的形状、色彩、材料多种多样，学生运用纸盒组拼创造，自己动手，发挥想像，实现自己接近生活、创造生活、敢于创新的美好愿望。巧用、巧堆、巧饰、巧玩纸盒，无疑对发展学生的健康情趣，培养创造性思维及设计意识有极大的帮助。 学 情 分 析 五年级的学生对美术基本知识和技能有了一定的掌握，能够运用造型表现，设计应用等综合能力制作彩灯。这一课所选用的主要制作材料是废旧纸盒。本课学习以纸盒，纸卡组拼活动为想像创造载体，组拼想像“元宵节里挂彩灯”的美丽，可爱的灯笼。能极大地发展学生的个性思维和童趣。　 教 学 目 标 1．帮助学生收集整理元宵节的相关资料，了解元宵节的风俗习惯。 2．利用废旧材料分组设计制作有特色的彩灯。 3．通过讲故事，做彩灯，猜灯谜等一系列活动感受元宵节的热烈气氛，培养热爱中华民族文化的情感。 教 学 重 点 1．设计制作有特色的彩灯。 2．组织猜灯谜活动感受节日的气氛。 教 学 难 点 1．如何设计制作有特色的彩灯。 2．在整个教学活动中使学生保持浓厚的兴趣。 教 具 准 备 制作彩灯的工具材料 时 间 修 订 4 4 6 3 15 6 2 一、激趣导入： 1、引导学生欣赏各种花灯图片，并说说自己的感受 （1）刚才大家看见了什么？有什么感受？ （2）哪一个节日挂这么多彩灯呢？还有哪些风俗习惯呢？ 【设计意图：激发学生学习兴趣，培养学生的语言表达能力。】 2、请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传说 正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续。元宵节又称为“上元节”。按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融，所以人们又把这一天称作灯节。 ?关于灯的传说?? 传说在很久以前，凶禽猛兽很多，四处伤害人和牲畜，人们就组织起来去打它们，有一只神鸟困为迷路而降落人间，却意外的被不知情的猎人给射死了。天帝知道后十分震怒，立即传旨，下令让天兵于正月十五日到人间放火，把人间的人畜财产通通烧死。 天帝的女儿心地善良，不忍心看百姓无辜受难，就冒着生命的危险，偷偷驾着祥云来到人间，把这个消息告诉了人们。众人听说了这个消息，有如头上响了一个焦雷。吓得不知如何是好，过了好久，才有个老人家想出个法子，他说：「在正月十四、十五、十六日这三天，每户人家都在家里张灯结彩、点响爆竹、燃放烟火。这样一来，天帝就会以为人们都被烧死了」。 大家听了都点头称是，便分头准备去了。到了正月十五这天晚上，天帝往下一看，发觉人间一片红光，响声震天，连续三个夜晚都是如此，以为是大火燃烧的火焰，以中大快。人们就这样保住了自己的生命及财产。为了纪念这次成功，从此每到正月十五，家家户户都悬挂灯笼，放烟火来纪念这个日子。 【设计意图：通过讲故事，做彩灯，猜灯谜等一系列活动感受元宵节的热烈气氛，培养热爱中华民族文化的情感。】 二、与学生一起探讨、演示花灯的制作过程和方法 1、师：演示制作方法、过程。 2、除了用纸质来做，还可以用什么材料来做？ 3、你认为还可以怎样制作更漂亮或更简便？ 三、学生分组进行讨论、设计。 说出自己的想法，设计理念。 课堂要求： 1.在制作过程当中保持环境整洁。 2.在制作过程当中注意安全。 四、学生制作彩灯（分组） 五、作品展示，评议 六、收拾与整理 板 书 元宵节里挂彩灯 教学 反思 课时教学设计 课 题 元宵节里挂彩灯 课时 第 15 周 第 2 节 教 材 分 析 生活中商品包装盒的形状、色彩、材料多种多样，学生运用纸盒组拼创造，自己动手，发挥想像，实现自己接近生活、创造生活、敢于创新的美好愿望。巧用、巧堆、巧饰、巧玩纸盒，无疑对发展学生的健康情趣，培养创造性思维及设计意识有极大的帮助。 学 情 分 析 五年级的学生对美术基本知识和技能有了一定的掌握，能够运用造型表现，设计应用等综合能力制作彩灯。这一课所选用的主要制作材料是废旧纸盒。本课学习以纸盒，纸卡组拼活动为想像创造载体，组拼想像“元宵节里挂彩灯”的美丽，