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小学高效课堂论文： 小学语文高效课堂的构建 安定区花沟学校 车生龙 摘要：探讨小学语文高效课堂构建策略:(1)转变教学观念和教学方式,提高课堂教学效率;(2)提高备课实效,为高效课堂奠定基础;(3)运用灵活的方法手段进行教学,构建务实高效的课堂;(4)加强师生之间的合作教学,充分发挥好教师的主导性和学生的主体性作用。 　　关键词：高效课堂 自主 合作 探究 活动　　在教学实践中,课堂低效能一直是教学和管理的一大难题。课堂的低效能导致学生厌学和教师厌教。为了改变这种状况,不少教师都在艰难地探索构建高效课堂的途径。那么,小学语文高效课堂如何构建呢? 　　1 、转变教学观念和教学方式,提高课堂教学效率。 　　思想观念正确与否必将决定行为的效果与价值。教师的教学观念和教学方式直接影响一堂课是否高效。因此,教师要转变传统的教学观念和教学方式。我区通过学习国内的先进教学经验，实行“高效课堂教学”，我们学区、学校大力支持和推进“高效课堂教学”，让很多的中青年教师受到了很大的启发，让自己的课堂教学有了质的飞越。从2012年9月份开始，我也尝试在语文课堂教学改革实践中开展“先学后教,当堂训练”课堂教学模式的运用和研究,推动自身观念的转变,进而转变教学方式,以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题,逐步改变课堂上学生被动接受多、主动积极思维少的现象。 　　2、 提高备课实效,为高效课堂奠定基础 　　备课是教师积累知识和业务再提高的过程,提高备课实效是优化课堂教学的基础,也是打造高效课堂之关键。 　　首先,教师要学会分配精力,找准备课的黄金分割点。有资料表明:用80%的精力钻研教材,了解学情,20%的精力书写教案的教师,是善于成长的教师。为了防止让自己的思维落入固定的模式,在运用我区实行的“高效课堂导学案”的基础上，我尽力避免重复性的线性思考,而进行不规则的“螺旋式”思维状态。在备课时,不仅关注教材,更会关注学生的实际,会不断地考虑：怎样使自己预设的目标最接近学生的思维发展区;搭建什么样的平台才会让学生最容易走近目标;如果学生在这里出现问题,用什么样的方式调整教学变数才会让学生走出困境。所以在备课时,不是以物化的备课笔记来衡量自己的备课是否完成,而是以自己的储备是否能从容面对学生来作为标准。在运用这份导学案时，我会做大量的修改工作，做批注、写教学策略、预设课堂效果等，在半年多的时间内，我积累了大量的实践经验，运用到了我的课堂教学中，并取得了很好的效果，在全区“高效课堂教学标兵”选拔活动中，我被学区选中，进行高效课堂教学交流活动，让我受益匪浅。 　　3、 运用灵活的方法手段进行教学,构建务实高效的课堂 　　如何使课堂效果达到最佳?怎样的课堂才是务实高效的课堂?只有学生感兴趣、学得轻松、学得深入、学得自主的课堂才是有效的课堂。由此看来,课堂上尤为重要。 　　（1）、赏识激活思维 教师要从课堂入手，为学生创设一个被赏识的氛围，让他们受到赏识，树立自信──营造轻松愉快的课堂氛围。赏识教育能激发学生内心的潜力，把成长的快乐还给学生。当学生专心听讲时，教师投以赞许的目光；当学生发言精彩时，教师不惜尽情地鼓掌。课堂上多用“你真聪明！”“你的问题提的真妙！”“我喜欢你这种思考问题的方式！”“我赞许你这种与众不同的回答！”等等。在教学过程中，注重鼓励学生大胆发言，即使学生说得结结巴巴、吞吞吐吐，都给予肯定和赞扬，让他们树立自信心。 Writing parallel sentences highlightsWriting parallel sentences highlightsPolitical classI go to enhance the consciousness of active, dynamic, firmness.I go to enhance the strong political identity, identity theory, emotion recognition.The implementation, maintenance support, development of the overwhelming majority of the people all the benefits.That really makes people enjoy people more real, more fully, more extensive human rights.The advance of political consultation, democratic supervision, participation