33的倍数的特征教学设计2.docVIP

授课 班级 五年级 学科 数学 主题 3的倍数的特征 任课 教师 课型 问题解决课 课时 2课时 上课时间 教 学 目 标 知识与技能 1、使学生通过共同合作探索掌握3的倍数的特征，能正确地判断一个数是不是3的倍数. 2、培养学生敢于探索的精神以及抽象概括的能力。 过程与方法 1、经历３的倍数的特征的探索过程。 2、掌握探索的方法。 情感、态度与价值观 培养学生敢于探索的精神和体验探索的乐趣。 教学 重点 探索３的倍数的特征。 教学 难点 探索活动中，发现规律，并归纳出3的倍数的特征。 教学 方法 1、问题发现法：在教师的启发引导下，鼓励学生积极参与，采用“问题—探索—发现”的研究模式，让学生借助《问题生成—评价单》，自主探索，合作学习，归纳结论，掌握规律。 2、问题训练法：通过学生尝试完成练习题，教师针对个别问题进行点拨指导，实现全优的教学效果。 教学 准备 教师准备：《问题导读—评价单》、《问题生成—评价单》、《问题训练—评价单》 教 学 过 程 设 计 程序 （要素） 时间 创设情境 教师行为 期望的学生行为 复习旧知 引入主题 4分钟 创设 问题 情境 复习２和５的倍数的特征。 【教师话白】今天我们来共同探究３的倍数的特征。（板书课题） 学生思考回答，师生共评。 合作交流 探究新知 23分钟 创设 思维 情景 1、让学