《解决问题（例4）》参考教案.docVIP

解决问题 教学内容：教科书第53～54页例4、“做一做”和练习十二第1～2题。 教学目标 1．让学生在解决实际问题的过程中，学会用色条图（线段图的雏形）分析数量关系，感受其使问题简明、直观，便于分析的作用，渗透数形结合思想，丰富解决问题的策略。 2．使学生经历解决问题的完整过程，学会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题，丰富学生解决问题的策略。 3．在分步列式解决问题的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号改变运算顺序。 4．在解决问题的过程中，发展学生的“四能”，体会到数学在日常生活中的应用。同时培养学生认真观察、独立思考、合作交流等良好的学习习惯和热爱数学的情感。 教学重点：利用线段图分析数量关系，掌握解决需要两步解决的问题的步骤和方法。 教学难点：会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。 教学准备：电子课件。 教学过程 一、情境导人，激发兴趣 教师用课件或挂图出示例4主题图的左半部分（如下），引导学生仔细观察。 教师：从图中你知道了哪些数学信息？ 学生：面包店的师傅一共要烤90个面包，已经烤了36个。 教师：根据这些信息，你能提出什么数学问题吗？ 学生：还有多少个没烤？ 教师：请同学们动脑筋想一想，怎样列式解决这个问题？ 学生先独立思考，再尝试解答。 教师：同学们能用以前学过的知识来解决问题，很好！下面就让我们继续走进今天的数学课堂，