12.1.3 直方图-.pptVIP

* 直方图 汉川市实验中学八年级数学组 游华祥 ぶ飞沙★落日 为了研究800米赛跑后学生心率的分布情况，体育教师统计了全班同学一分钟时间脉搏的次数。 可是如何处理这些数据？用什么样的方法描述才能更好地显示学生心率分布情况呢？ 新课导入 我们先看体育老师是怎么做的。 他把全班学生的脉搏次数按范围分成8组，每组的两个端点的差都是5，这样就得出这样一个表格： 2 165≤x170 11 160≤x165 14 155≤x160 9 150≤x155 6 145≤x150 4 140≤x145 2 135≤x140 1 130≤x135 频数（学生人数） 脉搏次数x(次/分） 从上表可以清楚地看出脉搏次数在不同范围的学生人数。 为了直观地描述表中的数据，体育老师用坐标系横轴表示脉搏次数，标出每组的两个端点，纵轴表示频数（学生人数），每个矩形的高表示对应组的频数。如图： o 次/分 频数 130 135 140 145 150 155 160 165 170 2 4 6 8 10 12 14 16 我们从体育老师描述这组数据的过程可以看出，他首先把全班学生的脉搏次数按范围分成8组，每组的两个端点差都是5，这是为什么呢？不这样做行吗？ 因为对这组数据的统计是为了研究800米赛跑后学生心率的分布情况，要想知道学生脉搏在各个范围的分布状况，我们可以按实际需要分成若干组，但每组的两个端点差都应该一样，这样才能用落在各组中的学生人数即频数来准确描述数据的分布情况。 如果想用矩形的高表示频数，就必须这样做，否则是不能反映数据分布情况的。 我们在统计学中把分成的组的个数称为组数，每组两个端点的差称为组距，如上表称为频数分布表。象上图那样用矩形高代表对应组频数的统计图称为频数分布直方图。 问：直方图中各个矩形之间为什么没有空隙呢？ 其实直方图实际上是用矩形面积表示频数的，那么矩形的高又表示什么呢？ 既然面积表示频数，宽表示组距，那么根据矩形的面积公式，面积=高*宽，所以高则是表示面积与宽的比值，即频数与组距的比值。 2 165≤x170 11 160≤x165 14 155≤x160 9 150≤x155 6 145≤x150 4 140≤x145 2 135≤x140 1 130≤x135 频数（学生人数） 脉搏次数x(次/分） o 次/分 频数 130 135 140 145 150 155 160 165 170 2 4 6 8 10 12 14 16 现在我们认真观察上面体育老师画的直方图，回答下列问题： 1.脉搏次数x在 范围的学生最多，有 个。 2.脉搏次数x在135 ≤x140范围的学生有 个。 3.脉搏次数x在150 ≤x155范围的学生比在160≤x165范围的学生多还是少？ 4.全班一共有 个学生。 155 ≤x160 14 2 少 49 直方图与我们前面所学条形图在图形上有些相似，你能说说它们有什么相同与不同吗？ 相同之处： 条形图与直方图都是在坐标系中用矩形的高来表示频数的图形。 1.直方图组距是相等的，而条形图不一定。 不同之处： 2.直方图各矩形间无空隙，而条形图则有空隙。 3.直方图可以显示各组频数分布的情况，而条形图不能明确反映这点。 直方图特点：1.能够显示各组频数分布情况。2.易于显示各组之间频数的差别。 由此可知，统计中常见的条形图、扇形图、折线图和直方图各有特点。它们可以从不同的角度清楚、有效地描述数据。我们可以根据实际需要及各自特点选用适当的描述方法。 * * *