7 课间十分钟 第一课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册.docxVIP

7课间十分钟第一课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课通过设计丰富多样的活动，让学生在轻松愉快的氛围中了解和体验课间十分钟的重要性和正确利用方式。结合一年级学生的年龄特点和心理需求，引导学生遵守课间纪律，培养良好的行为习惯，提高自我管理能力，为学生的健康成长打下基础。教学内容紧密联系部编版道德与法治一年级上册课本，旨在帮助学生树立正确的价值观，增强法治意识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的社会责任感、法治意识和自我管理能力。通过课间十分钟的活动设计，引导学生遵守校规校纪，理解法治在生活中的应用，学会自我调节和合理安排时间，培养良好的行为习惯，从而提升学生的社会适应能力，为其终身发展奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在入学初期，已经通过家庭和学前教育对基本的规则意识有了一定的了解，例如知道在学校需要遵守的一些简单规则。此外，他们可能已经学会了如何参与集体活动，并有一定的合作和交流经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢游戏化学习，对故事、图片等直观教学材料有较高的兴趣。他们的认知能力处于快速发展阶段，但注意力集中时间较短。学生倾向于通过实践和体验来学习，对动手操作和互动交流的学习方式反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解和遵守课间纪律方面，学生可能会因为年龄小，自控能力较弱，而难以坚持规则。此外，对于如何合理安排课间十分钟的活动，学生可能会缺乏经验和意识，需要引导和培养。在法治意识方面，学生可能对法律概念感到陌生，需要通过具体事例和生活情境来理解和学习。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法引入课题，辅以讨论法让学生分享个人经验和想法，通过案例研究让学生理解法治意识的具体应用，项目导向学习法鼓励学生自主设计课间活动方案。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课间十分钟的场景，体验不同角色的责任和行为规范；开展游戏活动，如“时间管理员”游戏，让学生在游戏中学习时间管理。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示案例和规则，增强直观性；利用故事书和卡片辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个关于课间十分钟的小故事开场，引发学生对课间活动的思考和兴趣。

-回顾旧知：简要询问学生在之前的课程中学到了哪些关于学校和课堂的规则，引导学生回顾已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解课间十分钟的意义，包括休息、放松、安全等方面的重要性。

-举例说明：通过校园生活中的实际案例，说明正确和错误利用课间十分钟的不同结果。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己认为课间十分钟应该做些什么，讨论如何遵守规则，保持秩序。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演，模拟课间十分钟的场景，让学生在实践中体验和遵守规则。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，及时纠正学生的不当行为，给予正确的引导和建议。

4.总结与反思（约10分钟）

-总结知识：教师总结本节课的主要知识点，强调遵守课间规则的重要性。

-反思讨论：让学生反思自己在课间十分钟的表现，讨论如何改进，以便更好地利用这段时间。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生绘制一张课间十分钟的活动计划表，包括活动内容、时间分配和规则遵守。

-强调要求：教师强调作业的要求，确保学生能够按照计划表进行课间活动。

6.结束语（约5分钟）

-强化意识：再次强调遵守课间规则的重要性，提醒学生将所学应用到实际生活中。

-鼓励反馈：鼓励学生在下节课前分享自己在课间十分钟的新发现和改进，为后续课程打下基础。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够理解并掌握课间十分钟的重要性，知道如何合理安排这段时间，进行适当的休息和活动。

2.学生通过角色扮演和实际操作，提高了遵守课间纪律的自觉性，能够在课间保持良好的行为习惯。

3.学生通过案例研究和讨论，增强了对法治意识的认识，能够在实际生活中识别和遵守规则。

4.学生在互动探究中学会了与他人合作和交流，提高了沟通能力和团队协作能力。

5.学生通过绘制活动计划表，锻炼了自我管理能力，能够在课间十分钟内自主安排活动。

6.学生在反思和总结中能够认识到自己在课间十分钟的行为表现，并能够提出改进措施。

7.学生通过本节课的学习，对学校的规则有了更深刻的理解，能够在日常学习中更好地遵守校规校纪。

8.学生在学习过程中表现出积极的态度和参与意识，对道德与法治课程产生了