5 影长的四季变化（教学设计+探索记录表+微课）六年级科学上册教科版.docxVIP

5影长的四季变化（教学设计+探索记录表+微课）六年级科学上册教科版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以教科版六年级科学上册“影长的四季变化”为主题，设计思路旨在通过观察、实验和记录，让学生理解影长随季节变化的现象。课程将从学生的生活经验出发，通过引入四季变化的概念，引导学生探究太阳高度角与影长之间的关系。教学内容包括理论讲解、实验操作、数据记录和微课展示，确保学生能够亲手操作，亲身感受，培养科学探究能力，同时结合探索记录表，帮助学生系统记录实验数据，深化对影长变化规律的理解。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究自然现象的兴趣和能力，理解科学探究的基本过程。

2.科学态度：激发学生对自然现象的好奇心，培养积极观察、认真记录、勇于探究的科学态度。

3.科学思维：训练学生运用比较、分析等方法，理解影长变化与季节的关系，发展科学思维能力。

4.科学实践：通过动手操作和记录实验数据，提高学生的实践操作能力，增强对科学知识的应用意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.影长变化与季节关系的理解。

2.太阳高度角与影长关系的实验探究。

难点：

1.实验过程中准确测量和记录影长数据。

2.分析和解释实验数据，得出科学结论。

解决办法与突破策略：

1.使用模型和多媒体资源直观展示太阳高度角变化，帮助学生理解影长变化原理。

2.分步骤指导学生进行实验，确保每一步骤的准确性，如使用尺子和量角器进行精确测量。

3.引导学生通过小组讨论，共同分析数据，鼓励提出假设并进行验证。

4.结合微课，让学生通过视频观察不同季节的影长变化，加深对知识点的理解。

5.教师在关键步骤提供及时反馈，帮助学生解决实验操作中的问题，确保学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：投影仪、电脑、白板、直尺、量角器、实验记录表。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：微课视频、太阳高度角与影长变化模拟软件。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、数据分析、多媒体展示。

教学过程

1.导入新课

-我会以提问方式开始本节课，例如：“同学们，你们知道影子的长度会随着季节变化吗？为什么会有这样的现象呢？”

-邀请学生分享他们的观察和想法，以此引出本节课的主题“影长的四季变化”。

2.理论讲解

-我会简要介绍太阳高度角的概念，以及它如何影响物体的影长。

-通过展示不同季节的太阳高度角图示，让学生直观地看到太阳在天空中的位置变化。

-接着，我会解释影长与太阳高度角的关系，并强调这是本节课的核心内容。

3.实验探究

-我将把学生分成小组，并为每个小组提供实验所需的工具，包括直尺、量角器、记录表等。

-我会指导学生进行以下实验步骤：

a.在教室内选定一个固定的位置，放置一个物体作为实验对象。

b.使用直尺测量物体的影长，并记录下来。

c.使用量角器测量太阳的方位角和高度角。

d.每隔一段时间（如30分钟），重复测量并记录影长和太阳的角度。

-在实验过程中，我会提醒学生注意观察和记录数据，确保实验的准确性。

4.数据分析与讨论

-实验结束后，我会让学生整理和汇总他们的数据，并引导他们进行以下分析：

a.观察影长随时间的变化趋势。

b.分析太阳高度角与影长之间的关系。

-我会鼓励学生进行小组讨论，分享他们的发现和结论，并引导他们思考为什么会有这样的变化。

5.微课学习

-在小组讨论之后，我会播放一段微课视频，展示不同季节的太阳高度角和影长变化。

-视频结束后，我会再次邀请学生分享他们的观察和思考，以及视频如何帮助他们更好地理解影长变化。

6.总结与反思

-我会总结本节课的重点内容，强调太阳高度角与影长之间的关系，并回顾实验过程中的关键步骤。

-接着，我会让学生反思他们在实验中的表现，包括他们的观察、记录和分析能力。

-我会提出一些问题，如：“你们认为实验中有哪些地方可以改进？”，“你们如何确保数据的准确性？”等，以促进学生思考和讨论。

7.作业布置

-我会布置一份作业，要求学生在家中观察某个物体的影长变化，并记录下来。

-我会提醒学生注意观察不同时间段和不同季节的影长变化，并鼓励他们思考这些变化背后的原因。

8.课堂小结

-在课程结束时，我会简要回顾本节课的主要内容，并强调学生通过实验和讨论所获得的科学知识和技能。

-我会鼓励学生继续对影长变化感兴趣，并在日常生活中保持观察和思考的习惯。

9.课后延伸

-我会建议学生查阅相关资料，了解太阳高度角和影长变化在不同地区的差异。

-我也会鼓励学生参加科学俱乐部或相关活动，以进一步探索和深入研