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2023-2024学年科学一年级上册教科版《4这是谁的叶》教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2023-2024学年科学一年级上册教科版《4这是谁的叶》教学设计
设计意图
本节课旨在通过观察、比较和分析不同树叶的特征,帮助学生认识常见的树叶种类,提高学生的观察能力和自然认知能力。结合一年级学生的认知水平,通过实践操作,激发学生对科学的兴趣,培养学生的环保意识。课程内容紧密联系教材,以教科版《科学》一年级上册《4这是谁的叶》为依据,确保教学设计的实用性和针对性。
核心素养目标
1.科学探究:通过观察和比较树叶的外形特征,发展学生的观察力和比较能力,引导学生运用科学方法进行探究。
2.科学态度:培养学生对自然事物的好奇心和探究欲望,形成积极探究、认真观察的科学态度。
3.科学思维:通过树叶的分类和识别,训练学生的逻辑思维和分类思维,提升解决问题的能力。
4.环保意识:引导学生关注自然环境中植物的多样性,培养保护环境和珍惜资源的意识。
教学难点与重点
1.教学重点
①能够认识并描述几种常见树叶的形状、颜色和大小等特征。
②学会通过观察和比较,正确匹配树叶和相应的树木。
2.教学难点
①引导学生运用科学的观察方法,注意细节,如树叶的边缘、叶脉、叶柄等特征。
②培养学生从树叶的特征出发,进行逻辑推理和判断,正确识别不同树叶所属的树木种类。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法,首先介绍树叶的基本知识,然后引导学生进行小组讨论,分享各自对树叶的认识。
2.设计观察与实验活动,如分发不同树叶样本,让学生观察并记录特征,通过实验手段探究树叶的沉浮特性,增强互动和参与度。
3.使用多媒体辅助教学,如展示树叶图片和视频,以及使用互动式白板软件,增加教学的直观性和趣味性。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过展示不同树叶的图片,询问学生是否认识这些树叶,它们分别来自哪些树木,激发学生的好奇心和兴趣。
-回顾旧知:回顾上一节课学习的树木的基本结构,如树干、树枝、树叶等,为学生引入本节课的学习内容做好铺垫。
2.新课呈现(约25分钟)
-讲解新知:详细介绍树叶的形状、颜色、大小等特征,讲解不同树叶的名称和它们所属的树木。
-举例说明:展示几种常见树叶的实物或图片,如枫叶、梧桐叶等,让学生观察并描述它们的特点。
-互动探究:将学生分成小组,分发不同种类的树叶,让学生观察、比较并讨论每片树叶的特征,尝试将树叶与相应的树木匹配。
3.巩固练习(约20分钟)
-学生活动:学生在小组内继续观察树叶,尝试制作树叶分类卡片,将树叶按照特征分类。
-教师指导:在学生活动过程中,教师巡回指导,帮助学生正确识别树叶特征,解答学生的疑问。
4.展示与交流(约15分钟)
-学生展示:每个小组选取代表,展示本组制作的树叶分类卡片,并向全班同学分享观察和分类的过程和结果。
-交流讨论:全班同学共同讨论,对比不同小组的分类结果,交流观察树叶的心得体会。
5.总结与反思(约5分钟)
-总结知识:教师总结本节课学习的树叶特征和分类方法,强调观察和比较在科学探究中的重要性。
-反思学习:学生反思本节课的学习过程,分享自己的收获和不足,教师给予评价和鼓励。
6.作业布置(约5分钟)
-布置作业:要求学生课后收集不同树叶,观察它们的特征,并记录在科学日记中,为下一节课的学习做好准备。
教学资源拓展
1.拓展资源
-树叶的生态作用:介绍树叶在光合作用、呼吸作用以及生态循环中的重要作用。
-树叶的多样化形态:探讨不同树叶的形状、结构对其生存环境的适应性。
-树叶的民间故事与传说:分享一些关于树叶的有趣故事和传说,如枫叶的传说等。
-树叶手工制作:介绍如何利用树叶进行手工制作,如树叶书签、树叶画等。
-树叶分类图鉴:提供一份详细的树叶分类图鉴,包括树叶的学名、形态特征等。
2.拓展建议
-观察身边的树木:鼓励学生课后观察周围树木的树叶,记录它们的特征,增强实践能力。
-制作树叶标本:指导学生收集不同树叶,制作成标本,加深对树叶特征的理解。
-开展树叶创意活动:鼓励学生利用树叶进行创意手工制作,培养审美和创造力。
-阅读相关书籍:推荐学生阅读有关树叶的科普书籍,拓展知识面。
-参观植物园或树木园:组织学生参观植物园或树木园,实地观察不同树叶,增强直观感受。
-参与社区环保活动:鼓励学生参与社区植树造林、环保清洁等活动,培养环保意识。
-与家长互动:鼓励学生与家长一起参与树叶相关的家庭活动,如共同制作树叶手工艺品,增进亲子关系。
-利用网络资源:在家长指导下,适当利用网络资源,查询更多关于树叶的知识
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