2024年河北省中考历史二轮考点分析：中国现代史 第三单元 中国特色社会主义道路 教学设计.docxVIP

2024年河北省中考历史二轮考点分析：中国现代史第三单元中国特色社会主义道路教学设计

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教学内容

2024年河北省中考历史二轮考点分析：中国现代史第三单元中国特色社会主义道路教学设计

本节课主要针对教材《中国历史》八年级下册第三单元“中国特色社会主义道路”的相关内容进行深入分析。教学内容包括：

1.改革开放的伟大决策：阐述党的十一届三中全会的重要意义，分析改革开放给中国带来的历史性变革。

2.改革开放的进程：详细讲解农村改革、城市改革以及对外开放的具体措施和成效。

3.社会主义现代化建设：介绍中国特色社会主义道路的内涵，分析我国在经济、政治、文化、生态文明建设等方面的成就。

4.科技创新与教育发展：讲解科技创新在国家发展中的重要作用，以及教育改革和发展对提高国民素质、促进社会进步的贡献。

5.中国特色社会主义理论体系：简要介绍邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和新时代中国特色社会主义思想的主要内容。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史思维：通过分析中国特色社会主义道路的发展历程，培养学生运用历史思维，理解历史现象背后的历史规律和历史逻辑。

2.家国情怀：通过学习我国改革开放和现代化建设的成就，增强学生的国家认同感，培养他们的家国情怀和社会责任感。

3.文化认同：通过了解中国特色社会主义理论体系，加深学生对中华优秀传统文化的理解，增强文化自信。

4.科学精神：通过探究科技创新对国家发展的推动作用，培养学生追求真理、崇尚科学的科学精神。

5.公民素养：通过学习教育改革和发展，提高学生的法治意识和社会参与能力，培养具有现代公民素养的学生。

重点难点及解决办法

重点：

1.改革开放的进程及其对中国社会的影响。

2.社会主义现代化建设的具体成就和中国特色社会主义理论体系的核心内容。

难点：

1.对改革开放深入意义的理解。

2.理解中国特色社会主义道路的理论内涵和实践成果。

解决办法：

1.对于改革开放的进程及其影响，通过案例分析、历史对比的方法，引导学生理解改革开放前后社会的变化，明确改革开放的重要性和必要性。

-策略：使用历史文献、新闻报道、视频资料等多媒体资源，增强学生的直观感受。

2.对于社会主义现代化建设的成就，通过图表、数据对比，具体展示我国在经济、科技、文化等方面的发展。

-策略：设计互动环节，让学生参与讨论，自行搜集资料，进行小组分享，加深理解。

3.对于理论内涵的理解，通过简化理论概念，结合实际案例，帮助学生逐步构建理论框架。

-策略：采用问题驱动法，提出问题，引导学生思考和探究，逐步揭开理论的面纱。

4.对于实践成果的理解，通过组织课堂辩论、小组讨论等方式，激发学生的思考，加深对中国特色社会主义道路的认识。

-策略：鼓励学生结合自身生活体验，理解中国特色社会主义道路对个人和社会的影响。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响系统

2.软件资源：PPT教学课件、历史纪录片片段

3.课程平台：学校在线学习平台

4.信息化资源：历史资料数据库、网络教育资源

5.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂辩论、互动问答

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一组改革开放前后的对比照片，引导学生观察和分析社会变化，提出问题：“这些变化背后的推动力是什么？”从而引出本节课的主题——中国特色社会主义道路。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解改革开放的伟大决策，通过回顾党的十一届三中全会的历史背景和意义，让学生理解改革开放的历史必然性。

-分析改革开放的进程，通过案例介绍农村家庭联产承包责任制和城市经济体制改革的具体措施，以及对外开放的历程，让学生了解改革开放的实践路径。

-阐述社会主义现代化建设的成就，以我国在科技、教育、经济等方面的具体成就为例，展示中国特色社会主义道路的成果。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个改革开放的重要事件，如设立经济特区、加入世界贸易组织等，讨论该事件对中国特色社会主义道路形成的贡献。

-角色扮演：学生扮演不同角色，如政府官员、企业家、农民等，模拟改革开放的场景，讨论各自在改革开放中的角色和作用。

-成就展示：每组学生准备一个展示板，展示他们小组讨论的成果，包括事件背景、影响和意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-方面一：让学生讨论改革开放对个人生活的影响，例如：“改革开放后，我们的生活发生了哪些变化？”学生可能会回答：“物资丰富、交通便利、教育机