19课牧场之国教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docxVIP

19课牧场之国教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版

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课程基本信息

1.课程名称：19课《牧场之国》

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以统编版五年级下册语文教材中的《牧场之国》为教学内容，通过对课文的分析和解读，让学生了解荷兰牧场的美丽风光，感受作者对自然和生活的热爱之情，培养学生的审美情趣和文学素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《牧场之国》，提升学生提取关键信息、理解词句内涵的能力，以及运用语言进行描述和表达的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过比较、分析、归纳等思维方法，深入理解课文的深层含义，发展批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生感受课文中的自然美，培养对自然环境的敬畏之心，增强民族文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对文学作品的艺术欣赏能力，引导其创造性地表达对牧场风光的感悟。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的阅读理解技巧，能够理解文章的主题和基本内容。

-学生具备一定的词汇量和句型结构知识，能够分析和理解课文中的一些关键词汇和表达。

-学生在之前的课程中接触过描写自然风光的文学作品，对类似的文学题材有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然景观有较高的兴趣，容易被课文中生动的描绘所吸引。

-学生在文学鉴赏方面有一定的能力，能够理解并欣赏课文中的美。

-学生的学习风格多样，有的学生偏好直观形象的学习，有的学生则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对课文中的生词和复杂句型感到困难，影响对课文内容的理解。

-学生可能难以深入理解作者的情感表达和写作技巧，需要引导。

-部分学生可能在文学创作和表达方面缺乏自信，需要鼓励和支持。

教学资源

-教材《牧场之国》课文内容

-多媒体投影仪

-电子白板

-课文朗读音频

-课文相关图片素材

-纸质卡片（用于小组讨论）

-黑板和粉笔

-教学PPT或幻灯片

-学生作业本和文具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《牧场之国》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道荷兰吗？你们想象中的荷兰是什么样子？”

-展示荷兰牧场的图片或视频片段，让学生初步感受荷兰牧场的美丽风光。

-简短介绍《牧场之国》的背景，以及课文在教材中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容概述（10分钟）

目标：让学生了解《牧场之国》的基本内容，理解课文的结构。

过程：

-讲解课文的主题和基本情节，引导学生关注课文中的关键词汇。

-介绍课文的篇章结构，让学生了解课文的开头、发展、高潮和结尾。

-通过板书或PPT展示课文的结构图，帮助学生直观理解课文的组织。

3.课文内容分析与鉴赏（20分钟）

目标：通过具体内容分析，让学生深入了解课文的艺术特色和情感表达。

过程：

-分析课文中的描写手法，如视觉描写、听觉描写等，让学生感受作者的语言魅力。

-讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其作用和效果。

-引导学生深入体会课文中的情感，如对自然的赞美、对生活的热爱等。

-小组讨论：让学生分组讨论课文中印象最深刻的描写或句子，并分享自己的感受。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个段落进行深入讨论。

-小组内讨论该段落的描写手法、情感表达以及与其他段落的联系。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括段落的主题、描写手法、情感表达等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结与拓展（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文学鉴赏的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文的结构、描写手法、情感表达等。

-强调文学鉴赏在提升审美素养、丰富情感体验方面的重要性。

-布置课后作业：让学生选择一个自己感兴趣的段落，写一篇鉴赏短文，分析其艺术特色和情感表达。

7.课后延伸（5分钟）

目标：鼓励学生在课后继续探索荷兰文化和文学鉴赏。

过程：

-引导学生查阅有关荷兰的资料，了解荷兰的历史、文化、风俗等。

-推荐阅读其他描写自然风光的文学作品，比较不同作者的表达方式。

-鼓励学