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4《小公鸡和小鸭子》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材：《小学语文》一年级下册，第四课《小公鸡和小鸭子》。

内容：课文讲述了小公鸡和小鸭子在河边玩耍时，小鸭子救了落水的小公鸡的故事，展现了友谊和互助的主题。主要包括以下内容：

1.课文的朗读与理解。

2.学习生字词：公、鸡、鸭、河、边、落、水、救、友、谊。

3.词语搭配：小公鸡、小鸭子、河边、玩耍、落水、救人、友谊。

4.简单句子的理解与分析：如“小公鸡和小鸭子是好朋友”、“小鸭子救了小公鸡”等。

5.课文主题的探讨：友谊、互助。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读和讲解，使学生能够正确认读生字词，理解课文内容，运用所学词语进行简单的交流。

2.思维发展与提升：培养学生通过故事情节分析和角色体验，发展观察、推理和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：引导学生感受和领悟友谊和互助的价值观，培养良好的道德品质和人际关系。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对故事的兴趣，培养审美情趣，通过故事中的形象和情节，提升学生的想象力与创造力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-正确朗读和认读课文《小公鸡和小鸭子》：确保学生能够流利地朗读课文，并准确认读生字词，如“公、鸡、鸭、河、边、落、水、救、友、谊”。

-理解课文主题：引导学生理解课文传达的友谊和互助的核心价值观，通过故事中的小公鸡和小鸭子的行为，让学生感受友谊的力量。

-学习生字词的书写：重点指导学生书写生字词，如“公、鸡、鸭”等，确保学生能够规范书写。

2.教学难点

-生字词的读音和记忆：部分生字词如“落、救、谊”的读音可能对一年级学生来说较为复杂，需要通过反复朗读和游戏化学习帮助学生记忆。

-理解课文中的比喻和象征：课文中的“小公鸡和小鸭子是好朋友”等句子，需要教师通过具体例子帮助学生理解“好朋友”的含义，以及如何在生活中体现友谊。

-分析故事情节：学生可能难以理解小公鸡落水后小鸭子的救助行为，教师需要通过角色扮演或情景模拟，帮助学生代入角色，理解故事情节和角色情感。

-课文主题的深入探讨：如何在一年级学生的理解范围内，深入探讨友谊和互助的主题，需要教师设计适当的问题和讨论，引导学生思考和表达。

四、教学资源准备

1.教材：每人一本《小学语文》一年级下册教材。

2.辅助材料：准备课文《小公鸡和小鸭子》的PPT演示文稿，以及生字词卡片。

3.教学工具：准备粉笔、黑板擦、教鞭等基本教学工具。

4.教室布置：将教室座位安排为小组讨论形式，以便于学生互动和讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布课文《小公鸡和小鸭子》的电子版和朗读视频，要求学生预习并标注不认识的生字词。

-设计预习问题：设计问题如“故事中的小公鸡和小鸭子是如何成为好朋友的？”引导学生思考友谊的建立。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每位学生都完成了预习任务。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求预习课文，记录生字词和不理解的地方。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的语言表达对问题的理解。

-提交预习成果：学生将预习时记录的内容通过微信提交给老师。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：提前准备，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过讲述小公鸡和小鸭子的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解生字词的正确读音和书写，解释课文中的比喻和象征。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟小公鸡和小鸭子的对话，理解友谊和互助。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解课文内容。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过模拟体验课文情节。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：深入理解知识点，掌握技能，培养团队合作意识。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的写作任务，如写一篇关于友谊的短文。

-提供拓展资源：提供与友谊主题相关的书籍和视频，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固知识