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3《我很诚实》说课（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3《我很诚实》说课（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册

课程基本信息

1.课程名称：《我很诚实》

2.教学年级和班级：部编版道德与法治三年级下册

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的诚信意识和法治观念。通过学习《我很诚实》这一课程内容，使学生能够理解诚实的含义，认识到诚实的重要性，并在日常生活中践行诚实行为。同时，通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生的合作能力、批判性思维能力和道德判断力，为构建和谐人际关系和维护社会公平正义奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了关于诚信的基本概念，理解了说谎的危害，以及诚实的重要性和好处。他们对基本的道德规范有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对故事性的教学内容较为感兴趣，他们喜欢通过故事来学习新知识。在能力上，学生已具备一定的阅读理解能力和表达能力，能够参与课堂讨论。他们的学习风格多样，有的喜欢听讲，有的喜欢动手操作，有的则喜欢小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对“诚实”这一抽象概念的理解有所困难，需要通过具体案例来加深理解。此外，在现实生活中，面对诱惑和压力时，学生可能会在诚实与谎言之间挣扎，如何在实际情境中坚持诚实，是他们需要克服的挑战。同时，部分学生可能因为性格内向，不愿意在课堂上表达自己的观点，这需要教师通过引导和鼓励来帮助他们克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备部编版道德与法治三年级下册教材。

2.辅助材料：准备与《我很诚实》内容相关的视频片段、诚信故事文档，以及用于讨论的案例分析材料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的文具，以便学生进行讨论和记录。

教学过程

1.导入新课

-我会以一个关于诚实的简短故事作为导入，引发学生对诚实重要性的思考。

-接着，我会提问：“你们认为诚实是什么？为什么诚实很重要？”

-学生们，请结合你们自己的生活经验，分享一下你们对诚实的理解。

2.教学新课

-我将引导学生打开教材，阅读《我很诚实》这一章节。

-在阅读过程中，我会让学生标注出他们不理解或者认为重要的句子。

-然后，我会邀请学生分享他们标注的内容，并针对这些内容进行讨论。

-学生们，请找出文中描述诚实重要性的部分，我们可以一起讨论。

3.课文内容探究

-我会重点讲解课文中的案例，让学生分析案例中的人物是如何表现诚实的。

-我们会讨论案例中人物诚实行为带来的正面结果，以及不诚实可能带来的负面影响。

-学生们，请思考一下，如果你们在类似的情况下，会如何选择？

4.小组讨论

-学生将被分成小组，每组围绕一个与诚实相关的问题进行讨论。

-每个小组需要记录下他们的讨论结果，并准备在班上分享。

-学生们，请在小组内讨论这个问题，并尝试给出解决方案。

5.角色扮演

-我会选择几个学生进行角色扮演，模拟一个关于诚实的情境。

-学生需要根据情境，表现出诚实的行为，并讨论他们的感受。

-学生们，请进入角色，尝试表现出诚实的行为，并告诉我们你的感受。

6.总结与反思

-我会邀请学生分享他们从课文中学到的内容，以及他们如何在日常生活中应用这些知识。

-我们会一起总结诚实的重要性，并讨论如何在面对困难时坚持诚实。

-学生们，请分享一下你们从这节课中学到了什么，以及你们打算如何将诚实应用到生活中。

7.作业布置

-作为作业，我会让学生写一篇关于自己在生活中遇到的一个诚实问题的短文，以及他们是如何解决的。

-学生们，请写一篇短文，描述你们在生活中遇到的一个诚实问题，以及你们是如何处理的。

8.结束语

-在课程的最后，我会强调诚实的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行诚实。

-学生们，记住，诚实是我们做人的根本，让我们一起努力，成为一个诚实的人。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-诚信故事集：《诚信的力量》、《诚信的人最美丽》等故事集，这些故事可以让学生更深入地理解诚信的内涵和重要性。

-诚信相关名言：收集古今中外关于诚信的名言，如“诚信者，天下之达道也”等，让学生体会诚信在不同文化和时代中的价值。

-诚信主题活动：如“诚信周”、“诚信日”等，通过一系列的活动让学生在实践中体验诚信的力量。

-诚信案例研究：分析社会上的诚信案例，如商业诚信、学术诚信等，让学生了解诚信在各个领域的应用和影响。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读更多的诚信故事和名言，