函数及其表示..doc

1.2.1函数的概念 【学习目标】 1、通过丰富的实例，进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型 2、学习用集合语言刻画函数 3、理解构成函数的要素，会求一些简单函数的定义域并能够正确使用“区间”的符号表示某些函数的定义域。 4、使学生懂得一切事物都是在不断变化、相互联系和相互制约的辩证唯物主义观点。 【学习过程】 　(一）、复习初中所学函数的概念，强调函数的模型化思想； (二)、学习过程 函数是数学中最主要的概念之一，而函数概念贯穿整个中学数学，而掌握好函数的概念是学好函数的基石。　阅读课本引例，体会函数是描述客观事物变化规律的数学模型的思想： 　　（1）炮弹的射高与时间的变化关系问题； 　　（2）南极臭氧空洞面积与时间的变化关系问题； 　　（3）“八五”计划以来我国城镇居民的恩格尔系数与时间的变化关系问题 通过多教材上三个例子的研究，体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型。 函数的概念： 　　设A、B是非空的数集，如果按照某个确定的对应关系f，使对于集合A中的任意一个数x，在集合B中都有唯一确定的数f(x)和它对应，那么就称f：A→B为从集合A到集合B的一个函数（function）． 　记作：?y=f(x)，x∈A．　其中，x叫做自变量，x的取值范围A叫做函数的定义域（domain）；与x的值相对应的y值叫做函数值，函数值的集合{f(x)|?x∈A?}叫做函数的值域（range）． 　　注意： （1）?“y=f(x)”是函数符号，可以用任意的字母表示，如“y=g(x)”；  （2）?函数符号“y=f(x)”中的f(x)表示与x对应的函数值，一个数，而不是f乘x． （3） ?函数是非空数集到非空数集的对应关系。 （4）“f：A→B”表示一个函数有三要素：法则f（是核心），定义域A（要优先），值域C（上函数值的集合且C∈B） 　 4．区间的概念 　区间的分类：开区间、闭区间、半开半闭区间； 三、精讲精练 例1：求函数ｙ＝的定义域。 变式训练一：求函数ｙ＝的定义域； 例⒉求函数ｆ(ｘ)＝，ｘ∈Ｒ，在ｘ＝０，１，２处的函数值． 变式训练二：已知Ａ＝｛１，２，３，ｋ｝，Ｂ＝｛４，７，4，2＋３｝，∈Ｎ+，ｋ∈Ｎ+，ｘ∈Ａ，ｙ∈Ｂ，ｆ：ｘ→ｙ＝３ｘ＋１是从定义域Ａ到值域Ｂ上的一个函数， 求，ｋ，Ａ，Ｂ． 课后作业 1. 已知函数，则（ ）. A. －1 B. 0 C. 1 D. 2 2. 函数的定义域是（ ）. A. B. C. D. 3. 已知函数，若，则a=（ ）. A. －2 B. －1 C. 1 D. 2 4. 函数的值域是 . 5. 函数的定义域是 .（用区间表示） 6. 已知函数，求、、的值. . 7. 已知，. （1）求的值； （2）求的定义域； （3）试用x表示y. 8.已知函数，那么＝＿＿ 1.2.1 函数的概念 第二课时 函数概念的应用 【学习目标】 1．进一步加深对函数概念的理解，掌握同一函数的标准； 2．了解函数值域的概念并能熟练求解常见函数的定义域和值域． 3．经历求函数定义域及值域的过程，培养学生良好的数学学习品质。 【学习过程】 1、创设情境 下列函数f(x)与g(x)是否表示同一个函数？为什么？ （1）f(x)＝ (x－1) 0；g(x)＝1 ； （2） f(x)＝x；g(x)＝； （3）f(x)＝x 2；g(x)＝(x + 1) 2 ； 、 （4） f(x) ＝|x|；g(x)＝． 2、讲解新课 总结同一函数的标准：定义域相同、对应法则相同 3、典例 例1 求下列函数的定义域： （1）； （2）； 点评： 求函数的定义域，其实质就是求使解析式各部分有意义的的取值范围，列出不等式（组），然后求出它们的解集．其准则一般来说有以下几个： ① 分式中，分母不等于零． ② 偶次根式中，被开方数为非负数． ③ 对于中，要求 x≠0． 变式练习1求下列函数的定义域： （1）；（2）． 说明：若A是函数的定义域，则对于A中的每一个x，在集合B都有一个值输出值y与之对应．我们将所有的输出值y组成的集合称为函数的值域． 因此我们可以知道：对于函数f：A B而言，如果如果值域是C，那么，因此不能将集合B当成是函数的值域． 我们把函数的定义域、对应法则、值域称为函数的三要素．如果