纸结构承重比赛 周燕.docVIP

《纸结构承重比赛》教学设计 伊春市 金山屯区第二小学 周燕 教学内容：上海科教版六年级第二学期，主题三《漫步建筑长廊》中的活动二《纸结构承重比赛》相关内容。 活动目标： 知识与技能： 1．通过设计和制作纸结构，培养观察、设计和动手制作的能力。2．通过测试和改进纸结构，培养比较、分析和实验的能力。过程与方法： 教师引导，学生结合学案以小组形式进行探究，最后以比赛形式进行全班交流。 情感态度与价值观： 通过以小组为单位的团队活动，培养学生的协作精神、不怕困难的精神。教学重点：通过设计和制作纸结构，培养观察、设计和动手制作的能力。 教学难点：通过测试和改进纸结构，培养比较、分析和实验的能力。 创新点:情境激发学生兴趣，动手制作比赛激发学生探究的欲望。 空白点：交流留空白。 活动准备： 学生准备： A4打印纸，透明胶带，剪刀，尺子，水彩笔。 教师准备： 相同的教科书多本。 课时准备：一课时 板书设计： 纸结构承重比赛 “ 设计之星” 活动过程： 欣赏导入创设情境 1、同学们！上课之前，老师请同学们欣赏一组建筑图片（出示课件），欣赏图片时注意观察它们的建筑有什么不同？ 2、这些建筑美吗？人们常说，建筑是凝固的音乐，那是因为每座建筑物都体现着设计者的巧妙构思以及当时的科技水平，他们在见证历史的同时，也给人以美的享受、美的熏陶。在刚才的建筑中，同学们有没有注意到它们的柱子有什么不同？（有的有装饰、有的没有、有方的、有圆的）建筑师为什么要这么设计呢？支撑建筑物的各种柱子除了要美观，更重要的是能够承载足够的重量。 看了这么多美丽的建筑，你们想不想也来当一回小小建筑师，来亲自体验一下柱子承重的乐趣呢？ 好！今天我们就举行一次纸结构承重比赛，请同学们来做设计师，看看哪个小组设计的纸柱承重能力最强。（板书课题：纸结构承重比赛） 二、出示比赛规则 1、既然是比赛，那就要有比赛规则，请同学们注意看制作要求及比赛规则：（课件）谁愿意来给同学们读一读？ 每组用一张A4纸和透明胶设计一个承重结构，结构应为一个整体，高度为10厘米（误差不得超过5毫米）。将纸结构放在桌子上，测试其最大承重力，重物用《小学综合实践活动》课本代替。添加的书如果3秒内使纸结构倒塌，即表示测试结束。承重课本最多的小组获胜。如果两组成绩相同，使用材料少的一组为胜 2、明确了制作要求和比赛规则后，你想要做一个什么样的纸柱来参加比赛呢？开动你的小脑筋想一想，看看谁的想法最奇特，与众不同，好，谁想好了来和大家说一说。 3、比赛，就要体现公平，所以各小组要在相同的时间，用同样的材料制作出你们的参赛作品，每个小组在规定时间内按照比赛要求制作出一个或几个纸柱，选出你们小组认为最优秀的、承重力最强的来参加比赛，纸柱制作时间15分钟。 三：出示学案：书39、40页（组长负责组织并记录） 现在记时开始，现在就请各小组同学赶快行动吧，根据你的生活经验，设计制作纸结构，看看谁的设计是最棒的。 四、纸柱承重比赛 1、请各组同学把你的参赛纸柱按照你们的组号写上号码，为了鼓舞士气再给你们的纸柱起一个响亮的名字，写在纸柱上。2、经过反复的改进和制作，我们的比赛就要开始了。为了比赛的公平、公正，我们现在要选出一名裁判员和一名记录员，裁判员负责检查各组纸柱是否合格，记录员把各组的比赛成绩记录在这份记录单上。（课件）谁愿意来担任？3、现在我宣布：班级纸柱承重比赛正式开始。请各组派一名代表带上你们的作品到前面来，请裁判员、记录员就位，各组依次介绍一下自己的作品，请裁判员开始检查纸柱是否合格。 听我口令开始摆重物，每组自己数自己组的承重本数全班同学为他们加油，鼓劲好不好！预备！开始！（加油！加油！） 4、经过紧张的测试，我们的比赛结果终于出来了，xx组同学设计的纸结构在比赛中脱颖而出，夺得了本次比赛的胜利，老师决定奖给你们一颗“设计之星”，（出示卡片）让我们掌声向他们表示祝贺。五、比赛疑问与灵感1、同学们，在刚才的比赛中，你有什么发现？到底什么样的纸结构承重能力更强一些呢？（课件）2、 教师说：如果你们的生活经验更多一些，你们会（学生接着说：发现双层的纸结构比单层的承重能力强；封闭式的纸结构比开放式的承重能力强；分体式的纸结构比独立式承重能力强。） 通过实践，我们知道了，纸柱承重力的大小与形状结构、承重面积和摆放的方法等因素都有关系。 六、总结拓展延伸： 小小的纸柱中也蕴含着许多的科学道理，只要你用心观察、勤动脑，生活处处皆学问。同学们有了这种乐于探究、勇于实践的精神，老师相信，你们会成为新一代的建筑大师。 即将下课，老师再给大家留一个思考题，希