讲师的有声语言.pptVIP

有声语言与无声语言 一个健康的人应该有四快：吃的快、便的快、睡的快、说的快。 日本人的研究 人的一生有两篇文章要做 一是笔头文章，二是口头文章，而中国人历来是偏重于笔头文章而轻口头文章的，一篇文章可以定终身。 传媒的本质在于沟通 人人都有一张嘴，但不是每个人都能把话说好 一是因为传统的观念主张做人要守旧和内敛。（如：我儿子老实、憨厚。） 现实中十个下岗的人九个不善说话！ 二是传统的教育重文不重讲。 三是陌生产生恐惧。 如何突破自我禁锢 心态决定状态 心态 （意识） 状态 理念---意识---行为---程序---意志 统一你的心态让你的行为积极起来 想象是建立心理信任的翅膀 游戏：请三个女的，站成一排，讲师讲什么就用动作做什么，不能说话，不要东张西望，在讲师说出下一个词语前动作不要停不。 毛巾---围巾---上吊绳----毒蛇 “掌声送上”。注意有人会走下台。给予制止 让男士点评，哪个做的最好。 讲师点评：就是要发挥自己的想象，进而指挥自己的行动。 人的感情表达由三个方面组成： 55%的体态 38%的声调 7%的语气词 有声语言和无声语言的作用及要求 有声语言是演讲活动最主要的物质表达手段，是信息传达的主要载体。它是由语言和声音两中要素构成的。有声语言的要求：吐字清楚、准确，声音清亮、圆润、甜美，语气、语调、声音、节奏富于变化，是听众的接受对象和欣赏对象。 无声语言（态势语言）是辅助有声语言的，他要求准确、鲜明、自然、和谐和轻灵，要有感染力和表现力，弥补有声语言的不足，但如果离开了有声语言，他是难以直接地、独立地表现思想感情。 讲师口语表达的要求 有声语言的外部表达技巧 语调 语音的轻重快慢、高低升降、起伏长短等变化，形成一种抑扬顿挫的调子，叫语调。 有声语言的外部表达技巧 语气 表意语气（陈述、疑问、祈求、命令、感叹、催促、建议、商量等） 表情语气（赞叹、惊讶、不满、兴奋、轻松、讽刺、警告等） 表态语气（肯定、不肯定、否定、强调、委婉等） 有声语言的外部表达技巧 语速 抒情时慢，急切、热烈、愤怒时快， 快速200字/分钟 中速180字/分钟 慢速150字/分钟 有声语言的外部表达技巧 停顿 换气停顿：一般出于换气的需要，是生理的需求。 语法停顿：句与句之间的标点符号。 逻辑停顿：是为了强调某一事物、突出某种语意或表达某种感情所使用的停顿。 心理停顿：在为了突出后面即将说的话，或者为了集中学员注意力时。 有声语言的外部表达技巧 重音 我相信你愿意学好 我相信你愿意学好 我相信你愿意学好 我相信你愿意学好 我相信你愿意学好 有声语言的外部表达技巧 节奏 轻快型 凝重型 舒缓型 紧张型 高亢型 低沉型 有声语言的外部表达技巧 嗓音保健 日常：保持心情愉快、亲和，不要狂喜暴怒。 节制饮食，少吃或不吃刺激性强的食物。 预防伤风感冒。 保证足够的睡眠，保持旺盛的精神。 开始时声音要轻、缓，切忌一开口就大音量。 控制气息，节约声源。 发挥各种表达技巧。 喝水讲究方法，少量的喝淡盐水。 授课时不能使用的语言 模棱两可、含糊不清的语言 闲言碎语、与教学无关语言 哗众取宠、自吹自擂的语言 方言土语、不合规范的语言 揭短定论、有伤自尊的语言 污言秽语、涉及隐私的语言 讲师的声音控制 以情发声用声传情 要用表达技巧进行调节 重视教室环境与学员人数用声 模仿 拖腔 气音 有声语言 三、表达的准确性 重音的使用（我宰了你） 词语省略不产生歧意 不要产生误解（你说他知道这件事吗） （卞总；小卞） 疑问思考 你为什么和他去看电影？ 因为他一定要我陪他！ 因为我无聊啊！ 因为我喜欢他啊！ 因为这部电影我们想看很久了！ 讲师语言运用的技巧 低、圆、缓、和、沉 与 尖、细、惊、乍、嗲 讲师语言的发声方法 善用丹田之气 善用嗓底之声 游戏： 小狗和老狗的叫声 讲师语言运用的技巧 善用抑扬顿挫 讲究语言节奏 注意语调重音 善用语句停连 使用谈话语调 授课讲师常见的不当用语言 装腔作势 语音单调 不善模仿 前重后轻 心理学家表明： 人的感觉印象83%来自视觉 11%来自听觉 3.5%来自嗅觉