高考复习专题：诗歌鉴赏之“形象“.pptVIP

* 诗歌鉴赏之“形象” 鲁山一高 姚战长 高考复习专题 诗歌鉴赏之“形象” 教学目的：1、了解诗歌鉴赏的基本知识。 2、掌握诗歌鉴赏的常用方法。 教学重点：1、诗歌鉴赏中常见的“形象”分类。 2、鉴赏诗歌形象的答题要素。 教学难点：1、 意象 2、意境 2008年普通高等学校招生全国统一考试大纲——语文Ⅲ考试内容三、古代诗文阅读：能阅读浅易的古代诗文3 鉴赏评价E ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 ②评价文章的思想内容和作者在文中的观点态度 一、课堂导引 中国是一个诗的国度，诗文素养在人文素养中占有举足轻重的地位。诗歌鉴赏一直是高考重要考点。 古代诗歌的鉴赏评价 古代诗歌的鉴赏评价 形象 语言 表达技巧 作品的思想内容 作者的观点态度 二、入门知识 （1）形象 什么是诗歌的形象？——古典诗歌里形象的主体应该是由诗歌里面的“人、景、情、物”等具体内容构成。诗歌的形象里面包孕和寄托了作者的思想感情和审美倾向。 往往表现为具有一定思想内容和审美意义的具体生动的画面。 诗歌的形象倾注了诗人的思想感情，因此只有真正了解了诗歌的形象，才能深入领会诗人的思想感情。鉴赏诗歌的形象，就是要把握诗歌形象的内涵，分析、判断诗歌形象所包含的作者的思想感情和社会意义。 （2）诗歌鉴赏中常见“形象”分类: 人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公） 景（写景诗或杂诗中的景色） 物（咏物诗或杂诗中的物象） 考试要求：把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 ＿＿＿＿ 三、鉴赏诗歌的形象 （一）人物形象 如何鉴赏人物形象？ 首先需要知人论世，关注背景。准确记忆诗人的有关资料，包括生平经历、代表作、所处时代特征、作者的政治主张、具体的创作背景等。 其次在整体理解诗歌的基础上，注重分析描写出的人物的语言、神态、动作、心理的词语以及人物所处环境(包括时间、地点、天气、周围景物等)，注重诗中出现的具体景物的含义。 【例1】阅读李白诗《独坐敬亭山》,试分析诗中所刻画的诗人形象。 独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 解析：敬亭山在宣州（治所在今安徽宣城），宣州是六朝以来江南名都，大诗人如谢灵运、谢脁等在这里做过太守。李白一生凡七游宣城，这首五绝作于天宝十二载（753）秋游宣州时，距他被迫于天宝三载离开长安已有整整十年时间了。长期漂泊生活，使李白饱尝了人间辛酸滋味，看透了世态炎凉，从而加深了对现实的不满，增添了孤寂之感。此诗写独坐敬亭山的情趣，正是诗人带着怀才不遇而产生的孤独与寂寞的感情，到大自然怀抱中寻求安慰的生活写照。 参考答案： 全诗展现了一个孤僻高傲的诗人形象。 众鸟距己甚高且已飞去，寥廓的长空还有一片白云，却也不愿停留，慢慢地越飘越远，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的孤僻高傲。 此诗尽写诗人独坐敬亭山的情趣，正是诗人带着怀才不遇而产生的孤独与寂寞的感情，到大自然怀抱中寻求安慰的生活写照。 答题要素：①概括形象，②分析形象的基本特征，③点明意义。 ① ② ③ 常见人物形象类举 1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。 2、心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。 3、寄情山水、归隐山林的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠然自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱。如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表现了对山水风光的喜爱。 4、怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫无限，不觉悲伤得流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心才华不得施展的怀才不遇的知识分子形象。 5、矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》《十一月四日风雨大作》《破阵子》。 6、友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》。 7、献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。 8、爱恨