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对业余舞蹈培训的几点体会 摘要:近期业余舞蹈培训的红火发展使人们越来越注意在此方面对孩子的培养,特别是条件允许的家庭越来越重视孩子在舞蹈艺术方面的学习,作为一名舞蹈教师,当我面对家长们形形色色的想法和越来越高的要求时以及当我在教学中看到学生实际的情况时,年轻的我在教学实践中得到了几点体会,在此与同行们交流一下心得。 　　关键词:业余舞蹈;教学实践;体会 　　中图分类号:G711文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)07-0235-01 　　一、不能忽视家长与教师之间的沟通 　　当家长带着孩子第一次踏进我们舞蹈教室的时候,家长与老师之间的第一次沟通就成为彼此接触的第一印象。这时老师的抬手投足直接可以得到家长与孩子的第一反应,我们可以从他们的反应中得到最直接的答案,那就是“喜欢你”或“不喜欢你”。我们也是在第一次的相互交流中,彼此建立起最基础的相互信任关系。然后,通过第一次课上的接触,有的孩子会让老师觉得得心应手,而有的孩子,会让老师觉得摸不着头脑,所以很难达到老师和家长的预想。比如说有的孩子属于刺激型,这样的孩子你要适当的给予小刺激,才能激发他的自尊心,如果老师采取嘻嘻哈哈沟通方式,说的不疼不痒,不会得到教育的效果;而有的孩子,需要老师耐心的引导,温柔的讲解,他才能细细的从中体会、从中领悟。这时,老师与家长之间的沟通,可以更好的使我们了解每个孩子的特性,老师可以主动的与感觉较难交流的孩子的家长进行沟通,让家长觉得我们愿意教你的孩子跳舞,老师是关心我们的孩子的,我们想教好你的孩子,这样的交流会增加家长对我们的信任感和亲近感,两方面的努力会使孩子在舞蹈培训中更加顺利。 　　当我们与家长的沟通变得容易,融洽的时候,孩子在我们培训班跳得很快乐的时候,会更加有利于我们舞蹈培训班的培训事业会发展。比如说“连锁反应”。一个家长的影响力不可小视,她可以带来生源也可以带走生源。通过我的观察,一位家长可以为培训机构带来不少的学生,因为他觉得你教的不错,自然会介绍朋友的孩子来学习,或在和朋友的谈话中透露出自己的孩子现在正在跟不错的老师学习舞蹈。所以,在舞蹈培训中,老师与家长、与学生亲切、自然、健康的交流对业余舞蹈培训的发展是尤为重要的因素。 　　二、专业老师“认真”的尺度 　　作为业余舞蹈培训班的老师,把握好上课内容的安排、练功强、重以及课程进度的缓、慢是尤为重要的环节。虽然是业余培训,但家长的要求并不应为是业余培训而降低。比如说,有的老师是毕业于专业院校,初上课时,肯定很难调整本来在专业院校养成的严谨的学习氛围,因为业余培训的孩子,自身的条件以及客观条件都不允许老师过多苛刻的要求他们,如果用专业院校的态度来对待他们,我想是不利于业余舞蹈培训班长久发展的,大多数舞蹈培训班的家长只是希望孩子在业余舞蹈培训班得到艺术的熏陶,得到气质上的升华而已,其中少数家长对舞蹈培训有着较严的要求,毕竟想走专业的孩子并不多,随着社会的发展,能吃苦的孩子也越来越少。老师首先在教学思想上就要做好调整。接下来在上课的实践中,老师不能用“太”专业的训练方法来训练业余舞蹈培训的孩子。这是由孩子的学习兴趣所决定的。这种特性多体现在幼儿舞蹈培训班。因为现今社会的孩子生活条件极其优越,特别是爷爷奶奶、姥姥老爷更是溺爱小孙女或小孙子,泛滥的溺爱使孩子从小就养成了不能吃苦的个性。还因为孩子年龄小,集中精神的时间有限,需要老师在课程内容方面注意从孩子的兴趣出发,而不能一个动作大量或长时间的训练。其次舞蹈还有一个特征就是首先解决肢体方面的灵活性。而在解决此方面时,需要压腿、下腰,通过练习软开度,来解决舞蹈表演中对肢体的需要。业余培训班的孩子们往往都很怕这个,特别是当老师说:“活动下,老师要帮小朋友们拉腰了……”,接着就会听到孩子们的哭声,有时这种畏惧,也是影响生源扩大的一个小因素。可是,不练这个动作肯定是不行的,这时我们就要放低我们的速度、降低我们对动作质量的要求,以及发掘出我们最大的耐心潜能,来帮助孩子减轻孩子的心理压力以及这个动作上克服困难。 　　三、演出实践与培训教学的相互配合 　　1.演出实践更能迎合家长的心理要求。每个家长对孩子都存在着自豪感,特别是当自己的孩子因为真、善、美而展现众人之前的时候;特别是当自己的孩子得到更多人的认识与认可时,那种自豪感便悠然而生。逢年过节回家与亲戚相聚时便会谈起“我女儿今年参加……,挺不错的,还上了我们那的电视台呢……”,“我儿子今年去北京参加……,见到了很多知名人士,玩的也挺开心的……”,其实家长们真实在乎的不是须有其名,而是每一次的实践机会给孩子带来的社会实践收益和活动经验。同时,这些活动经验对孩子的成长经历也有着积极的影响作用。可以使孩子本身建立起更多自信心,就算每次实践的最终成绩不是那么令人满意,也会使孩子们更