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2014中国教育研究前沿与热点问题扫描来源：《中国教育报》2015年01月23日发表时间：2015-03-09作者：《教育研究》杂志社:高宝立杨雅文刘洁许建争张平邓友超金东贤　　2014年是我国全面深化改革的开局之年，教育改革在重点领域和关键环节向纵深推进。面对重大教育事件，面对现实的重大教育问题，我国教育研究紧扣时代脉搏，在服务教育实践的过程中实现了教育理论的新拓展，为教育综合改革提供了新的思想支撑。　　2014年是我国全面深化改革的开局之年,教育改革在重点领域和关键环节向纵深推进。我国教育研究紧扣时代脉搏，观照现实问题,在科研产出和成果质量上都呈现出新气象，在服务教育实践过程中实现了教育理论的新拓展。　　以法治方式推进教育改革　　事件：2014年10月20日至23日，党的十八届四中全会召开，从顶层设计上为法治国家建设指明了方向。　　态度：教育理论界围绕以法治思维和法治方式推进教育改革展开深入探讨。　　教育治理是多元主体共同管理教育公共事务的过程，呈现出新型的民主形态。有学者认为，依法治教是教育治理体系和治理能力现代化的核心内容。教育治理的直接目标是善治，即“好治理”；最终目标是“好教育”，即建立高效、公平、自由、有序的教育新格局。　　有学者认为，教育效能、教育自由、教育公平、教育效率、教育秩序等五个方面应成为衡量教育治理能力大小、教育善治与否的最终标准。也有学者认为，教育治理体系现代化的衡量标准应为五个方面：一是公共权力运行的制度化与规范化，二是治理过程的民主化，三是治理运行的法治化，四是政府、市场、社会在治理中的结构一体化，五是在既定时间内取得治理效率的最大化。　　教育既是实现依法治国的有力途径和手段，又是依法治国的重要方面。有学者认为，加快教育法治建设包括建立完备的教育法律规范体系、高效的教育法治实施体系、严密的教育法治监督体系、有力的教育法治保障体系等；各级教育部门转变职能，简政放权、依法决策、依法行政；各级各类学校依法办学、依法治校，把教育改革发展纳入法治轨道，使任何改革发展均有法律依据等。　　践行社会主义核心价值观　　事件：2014年2月24日下午，中共中央政治局就培育和弘扬社会主义核心价值观、弘扬中华传统美德进行第十三次集体学习。　　影响：坚持立德树人，培育和践行社会主义核心价值观，成为专家学者热议的话题。　　社会主义核心价值观教育是立德树人的重要任务。有学者认为，社会主义核心价值观融合国家层面的价值目标、社会层面的价值取向和个人层面的价值准则为一体，确立了立德树人的价值根据和价值标准，明确了新时期“德”的科学内涵。　　立德树人是教育综合改革的核心。有学者认为，应以社会主义核心价值观培育的成败作为学校教育的根本评价标准，培育和践行社会主义核心价值观必须以深化综合改革为支撑和保障。　　社会主义核心价值观教育应该符合青少年身心发展规律和价值观教育的特点。有学者强调，要通过日常化、具体化、形象化和生活化的形式，引导青年学生在勤学、修德、明辨、笃行上下功夫，帮助他们自觉认同并践行社会主义核心价值观。　　高考改革步入“深水区”　　事件：2014年9月4日，国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》。12月，教育部印发4项配套措施。　　态度：学界就高考改革展开新一轮讨论与研究。　　高考改革面临挑战。学者普遍认为，本次改革的突破口主要在于改进评价制度，改革高考的方式和内容，实行分类考试，规范和减少考试加分。这些改革举措具有完整性、科学性、时代性和可行性，符合我国国情和广大人民群众的愿望。也有学者认为，新一轮考试招生制度改革对高中学生综合素质评价的实施提出了更高的要求。　　高考改革公平问题引发讨论。有学者认为，公平是高考改革的关键问题，高考改革应以权力公平、机会公平、规则公平为宗旨，取信于民。也有学者认为，应该在维护形式公平的同时，努力提升实质公平，逐步推进形式公平和实质公平的统一。　　探讨高考改革的模式及路径。有学者从招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督六个方面，分析了“六位一体”的高考运行模式。在高考改革的实施路径方面，有学者认为，首先要做好顶层设计；其次要加大治理力度，规范考试招生秩序；再其次要坚持综合协调、循序渐进。还有学者强调，推进高考改革需要多方面的协同推进和社会的广泛支持。　　教师应有崇高价值追求　　事件：2014年9月9日，习近平总书记来到北京师范大学看望教师学生，号召全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的“四有”好老师。　　影响：教师职业价值追求与专业内涵等成为热点研究话题。　　习近平总书记对教师职业的崇高价值做了深刻阐述。学者普遍表示，我们要增强对教师职业重要性的价值自觉和价值追求，每一位教师都要有“以天下为己任