2014北师大版六年级数学上册第五单元数据的处理教学设计.docVIP

第五单元 数据的处理 第一课时 《扇形统计图》教学设计 教学目标： 1、认识扇形统计图，知道它的特点和所表示的意义，了解扇形统计图的作用; 2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题； 3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。 教学重点： 了解扇形统计图的特点、作用和意义，会读扇形统计图。 教学难点： 理解扇形统计图的特点和作用。 教学准备： 课件 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 师：大家知道我们平常生活中营养一定要合理，老师这儿有一幅“居民平衡膳食宝塔”，先仔细观察图，然后告诉大家，你获得了什么信息？ 生：（答）…… 师：你想知道我们每天对各类食物的摄入量大约占多少吗？想具体了解的话，就一起来看看笑笑同学所做的详细调查吧！ 二、探究体验，经历过程 1、学生仔细观察统计图后，说说各个百分数的含义（57页统计表） 1.3%表示一天中油脂类食物的摄入量占总摄入量的百分之一点三。 11.8%表示一天中奶类的和豆类的摄入量占总摄入量的百分之十一点八。 …… …… 2、下图是根据上表绘制成的笑笑一家一天各类食物的摄入量扇形统计图，你能看懂吗？（课件出示57页扇形统计图） （学生观察扇形统计图） 3、在小组内先说一说你从统计图中所获得的信息。 4、交流汇报： 生1：谷类摄入量最多 生2：油脂类摄入量最少 …… …… （只要学生回答合理，就给予表扬鼓励） 二、课末总结 1、今天你有什么收获？ 2、还记得什么叫做扇形统计图吗？ 3、扇形统计图的特点是什么？ （老师下发学习提纲，学生讨论交流。） （1）扇形统计图中的整个圆表示（ ），圆内大小不同的扇形表示（ ）。 你认为图中的各个百分比是怎样算出来的？所有百分比的和是（ ）。 扇形统计图有什么特点： （2）整个圆代表（ ），扇形代表（ ）。 （3）为什么扇形的面积有大有小？从扇形的大小可以看出（ ）的大小。 （4）圆和扇形的关系表示出了（ ）与（ ）的关系。 第二课时 教学内容： （）六年级册第页。 教材简析： 《认识扇形统计图》是在学生学习了条形统计图、折线统计图、统计表及平均数后安排的，是小学阶段统计知识的完成阶段，是下一学段学习统计知识的基础。 教学目标： 1、认识扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。 2、经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。 教学重点： 3认识扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义。 4、了解扇形统计图的作用。 教学难点： 经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用。 教学准备： 预习提纲、信息窗情境图、限时作业。 ???一、复习旧知，导入新课 谈话：同学们，上节课我们学习了扇形统计图。回想一下，扇形统计图有什么特点？ 学生回顾交流：扇形统计图是用整个圆表示总数，用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总数的百分比。用扇形统计图可以清楚地表示出各部分与整体的关系。 二、实践应用，练习巩固 （一）自主练习第题。 这是一道巩固扇形统计图的意义并解决实际问题的题目。 练习时，先让学生说一说从这个统计图中得到了什么数学信息？重点谈一谈扇形统计图中各部分所表示的意义，然后独立解决问题，同时回顾“求一个数的百分之几”的方法。 （二）自主练习第题。 这是一道解决实际问题的题目。练习时，先让学生说说各部分所表示的实际意义，再让学生对所占的百分比进行比较，明确百分比大的其含量就高。 （）出示地球陆地面积分布图。 教师提出问题： 1.哪个洲的陆地面积最大？哪个最小？ 2.地球陆地总面积大约是1.5亿平方千米，亚洲陆地总面积大约是多少亿平方千米？（得数保留两位小数） 3.?你还能知道哪些信息？和同学交流一下。 教师先引导学生读懂扇形统计图中的数据信息，即各部分所表示的含义；然后鼓励学生独立解决问题；并在小组内交流有关地理知识。 三、课堂反馈，布置作业 学生在小组内交流本节课的学习感受，梳理知识，构建体系。 教师布置作业：小组合作，选一个感兴趣的课题，展开调查，搜集、整理数据，选用合适的统计图进行分析。 第三课时 统计图的选择 教学目标：来源：小精灵儿童网站 　 知识目标： 　　 能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。 　　能力目标： 　　了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观、有效的表示信