i_u_ü_y_w教学设计i_u_ü_y_w教学设计.docVIP

i u ü y w 中心小学 执笔人：马红丽 设计理念 1、按课标的要求汉语拼音教学，努力增强趣味性，把枯燥的汉语拼音教学变得活泼、有趣，学生乐学，教学效率。利用课本图画、多媒体课件，讲故事或语言、动作等手段，把学生带入情境，从而使学生在一个愉悦、宽松的情境中积极主动地参与学习。使枯燥的拼音教学变为趣味性学习语文，养成语文学习的自信心和良好习惯。学生的认知结构和良好的心理品质不是靠他人的传授所能获得的，而是靠学生自己主动积极地构建而形成的。因此，在拼音教学中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在大量的语文实践中，发现规律，感悟规律，运用规律，主动地获取知识，形成能力。要充分利用有趣的训练项目，放手让学生自主学习，提高学习兴趣和学习效率，增强自信，使语言、思维和实践能力充分得到锻炼。人教版语文《汉语拼音2》，改变了以往教材中单独学习单韵母i、u、ü及四声的形式，同时出现了声母y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”的学习和认读。这样的安排，对于刚入学的儿童来说，增加了一定的难度。如何减缓学习坡度，适应儿童学习认知的特点，增加对新知识的兴趣。本课可采用课时完成，第一课时完成“i、u、ü”的认读书写，第课时进入“y、w”及“yi、wu、yu”的认知学习学会i、u、ü三个单韵母和两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、 学会i、u、ü三个单韵母学会整体认读音节yi、wu、yu。 、 掌握yi、wu、yu的四声，能读出他们带调的音。 ： i uy w及yi wu yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读。： 读准i u的第二声和第三声。 i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。教学课件、卡片课时教师：同学们，我们已经了a o e三个，a、o、e还有三个单韵母兄弟呢，你们想认识他们吗？今天我们继续到拼音王国里去认识新的好朋友，他们就是 i、u、ü。（教师在黑板上板书iu ü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）i的音 （看图图上画的什么？（借衣的音学习i）：衣服的“衣”的发音与字母i相同。教师范读ii、 i、i”教学生发音） 学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。学习字母i的形：i吗？（衣服中间花边和上的扣子，形状与i相似。）教儿歌：一竖占中格，一点在上边。指导书写：ii的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。书写时要注意圆点 设计意图：学生因为第一次接触拼音，字母的书写有一定的困难。教学书写韵母时，教师要耐心指导学生观察字母在四线格中的位置，然后示范书写，再让学生描红，临写，这样一步一步循序渐进，学生学习就轻松主动。 4、小组评议，对正确认真的作业讲出优点，形成榜样。 三、学习字母u的音、形、书写 　学习字母u音：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）乌鸦的“乌”的发音与字母u相同教师范读u学生学读u（齐读，个人读，读等）学习u的形：字母u与图上的什么地方很相像？（图上乌鸦窝的样子与u相似。）： u像喝水的杯子。教儿歌：u像一个茶杯子。指导书写：u u住二楼写在中格。u并讲清笔顺 3、学生描红、书写（师巡回指导） 四、学习字母ü的音、形、书写 1、学习字母ü：图上画的什么？（借鱼的音学习ü）把鱼的音平读就是ü。教师范读ü。　学生学读ü。（有时学生读不准音，可以先发的音再就可发出ü的音。）　观察图学习ü的形　：字母ü与图上的什么地方很相像？（鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。）　教儿歌：ü像小鱼吹泡。ü与u之间相像，师要抓住这一点表扬，并趁机让学生观察两者的不同，强调ü有两个小点） 　　指导书写u加两个小点） 师讲：ü占中格和上格，先写u，再写头上的两点。（写ü的两点时，要把两点的位置略向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。） 4、学生练写，并同位互相评价。 设计意图：字母u、ü形很相似，可利用儿歌区分（u像一个茶杯子，ü像小鱼吹泡泡）教师要善于把干巴巴的抽象符号变活，善于寻找规律，善于抓住儿童年龄特征，这样可以使初入学儿童爱学、学好汉语拼音，为识汉字打下一定的基础，同时为儿童提早踏上知识的宝塔创造了条件。 五、巩固练习认形、发音： 回忆口型儿歌：牙齿对齐 i i i小嘴鼓鼓 u u u翘起嘴巴 ü ü ü，多种形式练读达到背诵。 六、作业： 回家书写几个漂亮的i、u、üi u i u ü