平湖市黄姑中学八年级历史与社会上册《农牧文化交融》优质说课课件人教版.pptVIP

. * 课程标准的解读 2-2-4 讲述中国古代不同时期各民族相互交往、交流、交融的事例，说明统一的多民族国家是中华各族人民共同缔造的。 * 教学目标 教法学法 教学过程 说课提纲 教与学的分析 * * 从表格中我们可以发现…… 政权 民族 时间 建立者 所在区域 代表文化 北宋 汉 960—1127 赵匡胤 中原和南方 的广大地区 农耕文化 辽 契丹 916—1125 耶律阿保机 内蒙古、辽宁 一带 游牧文化 西夏 党项 1038—1227 元 昊 宁夏地区 游牧文化 金 女真 1115—1234 完颜阿骨打 东北地区 游牧文化 南宋 汉 1127—1276 赵 构 南方 农耕文化 元 蒙古 1271—1368 忽必烈 蒙古高原 全国 农牧文化交融 结合图4-64和图4-66《宋元时期各个民族政权》 融合之缘 填一填 * 他们之间发生了哪些征战，其结果如何？ (提示:用简练语言概括出来) 西夏 北宋与 澶渊之盟 南宋与 辽 金 议和 靖康之耻、北宋灭亡 金 元 议和与对峙 元灭南宋、统一全国 写一写 * 战 和 农牧文化 碰撞 融合 宋元时期的时代特征： 融合之路 * 融合之美 合作探究:阅读课本说一说农牧文化融合 表现在哪些方面呢？ （提示:试从政治、 经济、文化、生活习俗等方面） * 材料一：北宋、辽、西夏的货币 材料二：辽代陶瓷技术继承了唐宋