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浅谈新教材教学过程注意事项 　　针对初中化学新教材，我觉得首先要端正思想，明确教育方针。切实按照《教育法》进行教学，转变旧的教学观念。其次，我们要努力提高自身的专业知识和教学水平，不断积累经验。下面我谈一谈教学过程要注意以下几点： 　　一、注意课堂语言艺术 　　搞好课堂教学，除了先要充分熟悉教材内容，了解学生实际以外，还要运用生动的教学语言。如果讲课时声调平直而无节奏，用词贫乏而不生动，语言罗唆而不简洁，这节课效果大家可想而知――效果肯定不好。 　　我们中学化学课的内容虽然要通过实验、模型、挂图、板书来绘形，但教师语言起到主要的作用。因为实验演示、桂图、模型也都要通过语言来加以说明。因此，语言是课堂教学的主要手段；语言是“传道”、“授业”、“解惑”的主要工具。 　　同时学生的模仿能力很强，而教师的语言正是学生学习语言技巧的楷模。因此，讲课中要尽量使用优美、准确的词句。只有这样，才能较好地吃透教材，提高学生语言表达能力。所以，每一位教师，不担任什么课程，都必须提高自己的语言艺术，发展学生的语言技巧。 　　课堂教学中，在运用教学语言上应注意哪些问题呢？ 　　首先，语言要精练 　　教师讲得精练，学生就容易得到要领，注意力也比较集中。经验丰富的教师，讲起课来，往往并不都是滔滔不绝，口若悬河；而是不慌不忙，要言不烦，“弹”无虚发。 　　第二，要有渊博的知识，这是达到语言精练的重要条件。有了丰富的知识才能提炼出精美的内容；才能“言简意深”，“画龙点睛”；才能不尽有余，发人深省。 　　第三，要生动活泼、议论风生。如果讲课时，语言生动而有风趣，态度活泼而不呆板，感情有起伏变化，声调有抑扬顿挫，娓娓动听，引人入胜，就会句句扣人心弦。 　　巧妙、新鲜、形象、贴切的比喻，会使抽象的东西变得具体，能把难懂的内容变得容易。例如：初中化学金属活动性顺序强弱的判断，金属家族四兄弟A、B、C、D不小心掉到某稀硫酸溶液里，结果A哈哈大笑，B又哭又跳，C只哭不跳，D只是皮肤起泡则它们的金属活动牲由强到弱的是…… 　　第四，说话要有趣味。趣味能引人深思，耐人寻味。一出好戏，一篇好诗歌，常使人有“言有尽而意无穷”的感觉。讲课也应该这样。曾有的学生对他的化学老师说：“我在上化学课时，常常是听之如迷，总恨铃声响得太早；课后总盼着下节化学课早些来临。所以引我入迷的主要原因是这位老师讲课很有趣味，就象吃橄榄，不但吃的时候越咀嚼越有味道，而且吃完以后，还能给人一种清香甘美的回味。” 　　有味，不能是低级趣味，而要有高尚的情趣，深邃的意味。这和教者知识的厚薄有关。教学内容丰富多彩，讲起课来自能彩色缤纷；如果知识贫乏，语言自无风趣可言。 　　其次，要逻辑性强。讲课时，条分缕析，层次井然，前面所讲的都是后面教材的基础，而后面所讲的又都是前面教材的发展。这样学生理解才会深刻，记忆才会牢固。 　　第五，通俗易懂。通俗，就是说要使用群众的语言；而易懂，就是把复杂的内容简明化。 　　第六，讲课要声音宏亮、口齿清楚；字字落实、句句清楚。所谓宏亮，并不是提高嗓门大喊大叫；高频率，等于疲劳轰炸。但声音过低，就成了催眠曲。所以，讲课时，应使第一排学生听来不振耳，最后一排听得不吃力。 　　怎样才能使远近都能听清？这就要字字吐得清、吐得重。有时我们听一首歌曲，光听见调，听不清词，就因为吐字不清；而名歌唱家，无论唱得高低，或均象奔腾咆哮的江河，或者象淙淙作响的小溪，然而听起来既清晰又悦耳。 　　讲课不仅要声音宏亮，而且要抑扬顿挫。要善于在恰当的火候，有意识间歇一下，这种似断实联，以断为联的停顿，使学生有回想、思索的余地；有消化、巩固的机会。 　　二、怎样掌握教态 　　讲课是一件严肃的事，因此，讲课时态度要严肃认真，不能随随便便。但也不是板起面孔，冷酷无情。而是要举止自如。要学生在课堂上精神集中、全神贯注，就要求老师精神饱满、兴致勃勃。讲课得有强烈的感情，一堂课如果只是客观地叙述知识，不是以强烈的思想感情充满字里行间，就不能充分感染学生。这种感情，是教师对教材的深透理解，是对本职工作的无限热爱，是对学生的深切关怀的自然表露。 　　要始终保持饱满的热情。班次无论高低，人数无论多寡，时间无论早晚，老师每上一节课都应激情满怀，以高昂的战斗姿态从事讲课，并且贯彻始终、坚持不懈。 　　要以姿势助说话。演戏要把人演活，讲课也要把书讲活。如果讲死书，呆板不动，单靠嘴里说，没有神态、动作、说得尽管烂熟，也好似老和尚念经。 　　在表情、动作中，“眼神”具有巨大的威力。所谓“眼是心灵的窗户”。强烈的眼神，能使课堂光华四射；反之，无力的眼神，会使学生神志松弛。眼神用得恰当，会收到形神毕露、以形传神感人至深的教学效果。 　　教师讲课时要沉着、稳重，不要总是踱来踱去。来回走动