《教学设计-图形的旋转.docVIP

65《图形的旋转》教学设计 【教学内容】　　 北师大版四年级上册第四单元第54-56页。（此内容不在是四年级上册的内容，已经调整到三年级下册，说明该教师对四版的新教材的结构特色把握不好） 【教材分析】 《图形的旋转》是在三年级下册物体的平移和旋转的基础上进行教学的，学生已经初步感受了生活中的平移与旋转现象，接触了两种图形变换的方式，本课学习的内容是把学生的视角引入到第三种图形变换的方式——旋转，意在通过欣赏、探索、创作等一系列活动，使学生体验到简单图形变成复杂图案的过程，理解旋转的中心点、方向、角度不同，形成的图案也不同，进一步发展学生的空间观念，为今后继续学习复杂图形的变换奠定基础。由于四年级学生的形象思维在其认知过程中仍占主导地位,因此，确定本节的教学目标如下。 【教学目标】 1.通过实例观察与动手操作，了解一个简单的图形经过旋转形成复杂图形的过程以及旋转的三要素。 2.经历简单图形经过旋转形成复杂图形的过程，使学生增强主动探索、发现数学知识的意识，提高应用数学知识的能力。 3.通过欣赏与操作由旋转得到的图形，发展学生的空间观念；通过师生互动，白板操作，激发学生学习数学的兴趣。 【教学重点】 了解一个简单图形经过旋转制作复杂图形的过程以及旋转的三要素。 【教学难点】 能在方格纸上把简单图形旋转90°。 【教法学法】 美国数学教育家波利亚指出：“学习任何东西，最好的途径是自己去发