《朝花夕拾》整本书阅读指导西早-1.ppt

《朝花夕拾》整本书阅读指导 西莲学校 初中语文 覃业娟 新课导入 《朝花夕拾》阅读指导 激发阅读的兴趣，掌握运用“快速阅读与精读相结合”“批注阅读”的方法进行阅读。 学习重点 作家作品 鲁迅知多少？ 《朝花夕拾》知多少？ 鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，出身于没落的封建家庭。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有：我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，并第一次使用“鲁迅”这个笔名；中篇小说《阿Q正传》，回忆性散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》等。 作家作品 《朝花夕拾》 原名《旧事重提》 “从记忆中抄出来”的“回忆文”。 《小引》　　 《狗·猫·鼠》 　 《阿长与山海经》 《二十四孝图》 《五猖会》　　 《无常 》　　 《从百草园到三味书屋》　　 《父亲的病》 《琐记》　　　 《藤野先生》 　　 《范爱农》　　　　　　　 《后记》 目 录 “朝花夕拾”的含义就是早上掉落的花，傍晚拾起，比喻晚年回忆早年的生活，也就是旧事重提。 书名含义 名著试读 “快速阅读与精读相结合” “批注阅读” 掌握阅读方法，拉近与经典的距离。 《朝花夕拾》读书记录表 阅读篇目 《从百草园到三味书屋》 ? “我”的 所见 百草园：碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂奖树、紫红的桑葚、肥胖的黄蜂、直窜向云霄的叫天子、娱蚣、斑蝥、何首乌藤和木莲藤。 三味书屋：中间挂着一块匾，写着“三味书屋”；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下，他（寿镜吾先生）是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。 “我”的 所闻 鸣蝉长吟、油蛉低唱、蟋蟀弹琴；长妈妈讲 “美女蛇”的故事。 我早听到，他（寿镜吾先生）是本城中极方正，质朴，博学的人。 “不知道！”“人都到那里去了?”“读书！”“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬······” “我”的 所做 常常去拔像人形的何首乌根，以为吃了可以成仙；在雪地捕鸟；爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕，捉了苍蝇喂蚂蚁；在老师读书入神的时候画画儿。 “我”的 所感” 百草园在那时是“我”的乐园；“美女蛇”让我觉出做人之险，夏夜乘凉，有些担心，不敢往墙上看，很想得到一盒老和尚那样的“飞娱蚣”。 阅读感悟 及疑问 1.对大自然的描写，动静结合，处处体现的都是美好与快乐的心情；三味书屋所展示的，是求学中别样的乐趣。如今的快节奏生活已经让我们很少有机会亲近大自然了，非常羡慕鲁迅先生还有个百草园可去。 2.以前的先生教书，都是让学生大声读，评价就是背书过关，为什么现在学校上课总是老师讲，大家都不读书呢? 以《五猖会》为例，请同学们在本篇散文中找出“我”的所见、所闻、所做、所感，练习填写读书记录表，表达自己的阅读感想，为以后的自主阅读做准备。 实践运用 ①请同学们在组内展示自己的读书卡。 ②小组推荐优秀读书卡，向全班展示。 汇报热身 《五猖会》读书记录表 阅读篇目 《五猖会》 “我”的 所见 迎神赛会的场景； 看五猖会。 “我”的 所闻 刺耳的哨子声，“吹嘟嘟”；“去拿你的书来”；“给我熟读。背不出，就不准去看会。”“不错。去罢。” “我”的 所做 看《陶庵梦忆》；读背《鉴略》； 我笑着跳着，催他们要搬得快。 “我”的 所感 我为什么不生一场重病，使我的母亲也好到庙里去许下一个“扮犯人”的心愿呢？ 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？ 我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住。 我却并没有他们那么高兴。 阅读感悟 及疑问 本文通过“我”前后心境的对比，表达了“我”对封建社会的反感和批判。 当时的“我”是多么的无奈，父亲的一盆冷水浇灭了“我”看五猖会的热烈欲望，在现在的现实生活中，是不是也还有很多类似的例子？我又遇见过几回？ 以学习小组为单位开展阅读实践活动，运用本课学到的“快速阅读与精读相结合”“批注阅读”的方法进行全书的两遍阅读，并将每篇散文的读书记录表填好，小组间互相交流，汇总问题，评选出最具代表性的几张表格在全班展示。（时间为两个星期） 作业布置 西莲学校 初中语文 覃业娟