第十二章_社会规范学习精讲.pptVIP

第十二章 社会规范学习 与品德发展 第一节 社会规范学习与 品德发展的实质 一、社会规范学习的内涵 1、含义：个体掌握社会规范，形成相应行为方式与习惯的过程。 ●社会规范：一定社会用来调节人的行为，控制社会秩序，维护社会稳定的约定俗成的或明文规定的标准。 2、社会规范学习的过程 人的社会规范的学习是在个体与社会环境相互作用 下，社会的行为规范逐步内化为个体自身的行为规范的过程。通俗讲，它是把“别人的规则”变成“自己的规则”。 二、品德发展的实质 1、品德发展是社会道德内化为个人品德的过程 ●品德：个体依据社会道德采取行动时表现出来的稳定的心理特征和倾向。 ●道德：人们共同生活及其行为的准则和规范。 2、品德发展是内外因共同作用的结果 3、品德发展是知、情、意、行协调发展的过程 第二节 儿童品德发展的　　　理论与教育 一、道德发展阶段理论与道德认知教育 1、皮亚杰的道德判断二水平论 皮亚杰运用“临床法”对儿童道德认知水平进行研究，提出儿童道德认识发展经历三阶段： （1）前道德阶段（4~5岁）：以自我为中心的思维，不能对行为作出一定的判断。 （2）他律道德阶段（4、5 ~8、9岁）：遵守规范，重视行为后果，不考虑行为意向。 （3）自律道德阶段（9~10岁以后）：开始认识到道德规范的相对性，不盲从权威。 2、柯