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第二天我先向以前教过这个班的老师了解一些情况，得知这个班学生智力太差的没有，成绩差的主要原因是，纪律涣散，没有良好的班风和学风造成的。纪律差是因为班级有一些刺头不听话，恶习根深蒂固。要改变班级现状必须从抓纪律入手，用什么方法改变呢？用真诚的爱去感化？这是前几位班主任尝试过的。这些学生得到的爱也许太多了根本不珍惜，反而觉得你软弱可欺，体罚只能治标却治不了本，而且也不允许。思来想去，还是得从家长入手，摸清学生的思想状况，从小事抓起，从扭转班风上作文章，开学前一天我主持召开了第一次家长会，首先向家长了解了每个学生的个性特点。然后把我的想法和打算与家长沟通交流，结果得到家长的大力支持。于是我便大刀阔斧的实施我的一系列计划。　　我汇报的第一点是：治乱，首先要树“威”。 治理乱班，教师首先要树立威严。这个班的现状，爱心、说教已无济于事，所以只有施威，先镇住他们，你的关心，爱护，关怀才能顺利给予他们。 在劳动不带工具这件事上我就是这样做的：按惯例暑期后开学第一天学校应打扫卫生，清理杂草，当我来到班级门口时，首先听到班长贾有富扯着嗓子喊 “你们都上什么火，她有什么了不起的，有我呢。”这当头一棒让我心里猛地一沉，一股怒气油然而生。我强忍怒火，努力调整了一下自己的情绪，走进了教室。一了解，班级只有3 名学生带清扫工具。接下来我说：室内卫生由带工具的这3名学生负责，其他同学跟我去清理院区杂草。我把院区分了19份，每人一份。“不管你用什么办法，谁清完，谁休息”。他们面面相觑，无奈地蹲下来用手薅，有两名同学问我：“老师，可以借工具吗？”“不可以”“中回家取吗？”“不中”，“既然不愿带工具，就要用手薅”。当时天气特别热，其他带工具的班级早已完成了任务，只有我班还在薅草，有的老师要来援助我们，我婉言谢绝了，透过学生的目光我看出了他们的怨气和无奈，我暗想绝不能心软，一定要坚持住，但我内心还是心疼孩子们的。我到卖店给他们每人买了一串两角钱的绿豆雪糕。“同学们，解解渴吧”。这一下凝固的气氛好像缓解了许多。两个多小时，院区的杂草才清理完毕。回到班级我借这次劳动的机会召开了班会，让他们谈谈这次劳动的体会。多数学生认识到应该带工具。小个子刘士丰坐在那说：老师，你真厉害。说到厉害我便找到了契机。“我既然接了这个班就要为这个班负责，你们明明知道劳动却不带工具，表面看起来是一件小事，实际是一种惰性的滋生，这种心理发展下去，会养成做事不认真，敷衍了事的习惯，今天老师让大家在烈日下薅草，不让借工具，又不接受别的班级的援助，在你们看来老师太严厉了。可我认为这是对你们负责，是一种另类的爱，你们就像一棵棵成长的小树，既需阳光雨露的滋润，又需施肥剪枝除虫的管理，只有严格管理，将来才能成为栋梁之才。同时，也让你们知道我的处事风格，要么不做，做了就一定做好。我有信心也有能力让我们这个班二年之后成为最棒的班级。同学们，你们有决心吗？”大家异口同声的说：“有”。从声音里感到了他们对我的信任，也看到了一丝希望。然后，我针对班干部的现状，果断的做出决定。原班委会解体，新的班委会将重新认定。 我汇报的第二点是：运用策略，对症下药。 人都有“从众”心理，在一个集体中，如果多数人都积极上进，那么少数人也就跟上了。如果多数人都消极落后，那么几个好的也会随波逐流。对于一个较差的班级来说，可能有多方面的不足，也会有很多差生，使我们在工作中无所适从，在这种情况下，我采取了“擒贼先擒王”的策略。即抓主要矛盾，重点教育最有影响的学生。 刚接这个班的第三天，品德老师对我说：“张老师，你们班的品德课没法上了，上课学生随便讲话，乱飞纸条，我一说就起哄，品德作业只收上来5本”。品德老师是本学期刚参加工作的女教师，怎么能受得住这样的欺负。一向要强的我，心里真不是滋味，长出口气，安慰了品德老师几句，就展开了秘密行动。通过暗访才知道真正的主谋是前任班长贾有富。提起贾有富，全校师生中无人不知，无人不晓。他父亲是当地社会的一霸，他继承了父亲的所有缺点，成了班级的霸王，想打谁就打谁。学生各个都怕他，而且有的还像他学。这样的刺头不制住，班级纪律难改变。针对贾有富这样的“霸王”学生，动硬的会火上浇油，来软的，水过地皮湿。在开学前一天的家长会上，从他母亲那里了解到，他也有软弱的 一面，那就是“爱面子”喜欢得到别人的尊重。我就从他弱点入手，试试看。自习课上，我把贾有富叫起来，当着全班学生的面告诉他：“以后品德课你别上了，干脆和我去办公室，品德作业也不用你写了，我找一名好学生替你写，而且写的比你还好。这个班有你也五八，没有你也四十。其他同学不想上课也可以这么做。”他歪着脖子看看我，什么也没有说。周四的第三节又是品德课，间操时间他来到我面前说：“老师，我不想去办公室。”“为什么？”“那么多老师看着我没有面子”。“你也要面子呀？那你有没有考虑到老