人教版高中历史必修三第3课宋明理学教学设计.docxVIP

新人教版高中历史必修三第一单元第3课《宋明理学》教学设计【教学目标】通过对本课的学习,了解宋明理学的代表人物及其主要思想观点.分析宋明时期儒学的新发展及其对社会生活的影响。培养学生理解古代思想家主要学术观点的能力。学生结合教材内容的学习，在教师的指导下搜集相关资料，加深对宋明时期儒学发展的认识。主动参与课堂讨论，分析宋明理学与传统儒学的异同，主动探究问题的答案，并且要注重同他人，龙其是具有不同见解的人合作学习和交流。【教学重点、难点】宋明理学发展的各个阶段的特征及其代表人物的主要思想既是本课重点又是难点【教学方法】讲述法、比较法【课时安排】1【教学过程】【导入新课】提问：“北宋五子”是哪几位？为理学的建立开辟道路的是谁？对理学的创立贡献巨大的是谁？确定了理学的最高范畴“天理”的是谁？通过第三课共同学习。【讲述新课】一、三教合一：（课件3、4）提问：学生看书然后回答三教合一的必要性、可能性？老师总结（一）必要性：1、佛、道冲击，儒学独尊地位的动摇。2、北宋尖锐的阶级矛盾需要强化君权意识。（二）可能性：1、文化： “三教合一”，为儒学的新发展奠定基础。2、社会：政治开明，经济繁荣。宋代相对宽松的文化政策。 宋代加强专制主义中央集权，重文轻武，对学术文化干涉较少，学术活跃。3、具体：书院教育的发展，使其成为理学发源地(三)目的 直接：抗衡——-----，巩固——----根本：维护----