教师信息技术应用专业成长远程培训项目.docxVIP

全国中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程暨教师信息技术应用专业成长远程培训项目一、指导思想：根据教育部《中小学教师信息技术应用能力标准》教师〔2014〕3号的精神（以下简称《能力标准》），充分提升教师信息技术应用能力是信息化社会教师必备的专业能力，为促进信息技术与教育教学深度融合，提出基本要求和发展性要求。其中I.应用信息技术优化课堂教学的能力为基本要求，主要包括教师利用信息技术进行讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动应具备的能力；II.应用信息技术转变学习方式的能力为发展性要求，主要针对教师在学生具备网络学习环境或相应设备的条件下，利用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学习活动所应具有的能力。标准将信息技术应用能力区分为技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展五个维度。二、项目介绍：本项目由继续教育网、北京师范大学、台湾朝阳科技大学、东方沙游（北京）教育科技有限公司共同发起，根据教育部《中小学教师信息技术应用能力标准》教师〔2014〕3号的精神（以下简称《能力标准》）特制定开发了本项目的实施方案。打破以往教师培训的缺点，将师资培训与信息技术应用培训相结合，做到“理论与实践”相辅相成，真正把信息技术应用融入教与学全过程中的培训，使教师在“应用信息技术优化课堂教学”、“应用信息技术转变学习方式”、“应用信息技术应用信息技术支持教师专业发展”的专业成长达到提升，加强实现教育信息化与学科教学的深度融合，并解决教师对信息化应用的瓶颈。根据培训原则，预设性课程基于教师现有教学水平，以实做培训为主要的内容分为：入门实践、进阶实践、综合应用、教学融合改造实例，四个阶段共十八个模块共 102 个课时。通过课程的安排与学习实现: 教师在课前备课、课中上课的互动课件设计、教室资源整合、教师课堂实录、微课制作、课堂教学反馈互动、教师教研分析、国内信息化竞赛参赛等实时的问题。上述的整体配套通过培训课程内所提供的专业的教学软件懿文德E-world来集成解决目前教学上所需的备课、上课与教学资源生成环境，充分发挥信息技术对教育发展的革命性影响，引领学校进一步加快信息技术与教育的融合与创新，转变教学理念与行为，适应课堂教学发展与变革，实践优质资源共建共享，推动中小学校充分利用现代数字技术，积极培养出个别化、自主性与互动式的创新型教师。三、研修课程：采用远程常态化研修，分为四个阶段各个模块具体内容课程方案如下：阶段模块技术工具学习知识点学时入门实践平台环境基本认识客户端软件平台安装、验证激活平台、1如何展开工具栏、课件如何保存、平台如何关闭、如何打开课件档案、1如何回到桌面(从桌面回到平台中/撷取桌面图案/录制桌面/引入一页ppt资源、剪题)、垃圾桶。平台的三种状态：执行、编辑与选取。资源对象的属性认识：如何移动、重设大小、删除、调整图层、调整旋转角度、透明度、设置与解除锁定。2富媒体工具在平台中导入图片资源、输入文字资源(对文字再编辑)、导入flash动画资源、插入声音资源、录制声音资源、插入视频资源、打开浏览器(关闭浏览器/引用浏览器中的资源)、导入摄像头(切换镜头/等比缩放画面大小/撷取摄像头的画面)。对视频的进阶操作：大小、透明度、图层及位置可自由调整、实时截图、对视频内容任意裁剪、视频反转、视频任意片段实时截取、多视频拼接、删除视频中的音轨、提取视频中的音轨、对视频配音、视频附加特效。7教学工具板书、相关功能及属性设置铅笔(切换铅笔种类/换铅笔颜色/改变字迹粗细/改变颜色的透明度/放下铅笔回到鼠标动作)、橡皮擦(改变橡皮擦的大小/除擦笔迹外还会擦掉对象/放下橡皮擦回到鼠标动作)。对象操作建立、拷贝、删除、撤消、恢复、组合、锁定、设定层次截图、一键导出幕布、对齐、附加音频、附加特效、无限复制（可设置复制后恢复原尺寸及设定透明度）。组合中的个别子对象可设定接受群内交互。特效附加对所有对象（包括：视频、图片、幕布、文字、动画）添加效果（透明、卷幕、移动、轨迹移动、缩放、瞳孔、跳页）。所有对象（包括：视频、图片、文字、动画）变成互动性工具（支持挑选、聚光灯、转盘、打乱效果）。可指定触发对象，可设定延迟触发时间。小白板(增加小白板/进入和退出小白板/移动和删除小白板)各种小白板应用说明遮幕打开遮幕(插入多个遮幕/改变打开方式/改变颜色/将图片转换为遮幕/改变透明度/隐藏遮幕的功能列/关闭遮幕)摄像头如何使用多个摄像头同时开启、对摄像头实时截图、镜像反转、大小缩放、透明度、图层及位置可自由调整、自由切换摄像头来源。聚光灯打开聚光灯(改变大小、形状、移动、关闭聚光灯)放大镜放大镜(使用放大镜/在放大状态下切换鼠标动作/添加放大镜标记/关闭放大镜)如何全屏幕放大、区域放大、放大状态下对象可以进行一般操作、可切换对象操作或移动整体屏幕。记录放