研究物理考纲变化探索应对策略(16年年11月,山西专用)要素.ppt

研究考纲变化 探索应对策略 山西省教育科学研究院 肖增英 考纲修订 试题分析 复习建议 考试中心网站专家解读.doc 10月5日 保：是17年入学高中学生参加高考的时候吧？ 明年就考太突然了！ 生：如果真是，也只能再加上一本书了，但愿不是 明年这样！ 柱：外省有这种说法，我认为不可能！ 生：变也没办法，关键是苦了学生！ 平：我估计一是命题需要加量、加难度，二是大学 物理的需要。否则大学没法学。 ------------ 柱：看来是真的了，学校没订教材怎么办？要反应 没教材的问题！ 生：应该早通知，学生、家长、教师都不卖帐！可 以在2018年改。 ---------- 10月10日 新：事实不可改变，需尽早寻求应对策略。大家有 何好建议？ 平：我们学生有教材，从下周开始用五周时间高三 讲完3—5，一轮复习后延一个月。 平：最麻烦的则是现有高三复习资料与动量综合的 内容很少。 柱：是的啊！考试中心不会命题了。 平：有命题的需要，也有渐进过渡的需要，估计还 有大学的需要！ 柱：与高校无关！ 平：那就是与新课改接轨了。 新：应关注出来的试卷样卷和试题样例，3—5如何 呈现。 平：我估计动量出计算题的可能性大，原子出一个 选择题。 ---------- 平：最新金太阳获取消息，物理3—5会在2017年 的高考中占分20分左右。 平：估计是计算加选择。 柱：很显然啊！ ---------- 10月19日：教育部考试中心关于考纲宣讲会暨考试内容改革研讨会 1.宣讲考纲的修订情况。 社会关注，教育部领导特别重视，要求各省宣讲 工作落在实处，用权威的声音，分五个片进行。 2.就推进命题改革开研讨会。 纪律：内部会议，可拍PPT，但不要人与PPT放在一起，作为一个宣讲的基本资料，最终解读是考试大纲。不能拷贝。 会议分两个阶段进行： 九科集中听取通识报告和分科研讨。半天时间。 通识报告部分 一、考试中心副主任于涵讲话要点 1.充分认识考试大纲的重要作用（是什么） 是高考命题的标准，不是紧扣课标。课标任务完成了就行，与教学的出发点和立足点不同，是基于高考的立足点和出发点，是从高考的核心立场出发。 立德树人：作为育人的一个环节，评价高考是否好，方向对不对。属于根本立场。 服务选人：作用有没有实现，高校认不认可，实现高校的基本需求，服务选拔功能。例如知识结构的构成上等。属于基本立场。 导向教学：复习备考1000万学生，导向至少在校3000万以上。是选拔性的，不是教学标准的检测，只要厉害度高，就得应试。不是检验高中教的怎么样，也不是对一个片区、省的教学质量评价。属于附加立场。 考纲经历了三个阶段的发展，2017年进入成熟期，以教育官方网站原版发布为标志，明确了性质、任务、规范、要求等。 2.修订的重要性和必要性（尤其2017年） 《意见》中强调2014年开始试点，2017年全面启动。充分体现国家人才要求，改革方向，解决实际问题。 既是例行工作，又会牵一发而动全身。把握节奏和度。每年一小步、三年一大步，2014—2020年建成考试招生制度；把握幅度和范围。 2017年是战略中的第一步：提质、插旗、定标。 3.已经完成的工作和进一步要做的 以前，考试中心牵头，相关司局配合。本次部长、副部长做出批示：将修订工作走好。 不仅拿出来、制定好，更要执行好。不仅仅是招考部门，还有基础教育教研科研部门，要重心下移到高中执行部门。 已做：调研、委员会审查、征求意见、形成报告、通知各省考试机构、公布宣讲解读。 还需：修订的解读、宣传、落实。促进帮助考试，维护正常秩序；舆论宣传，权威信息推送；考试与教研、高中协调沟通，适应调整等。 命题一处陈力副处长 一点四面.doc 分科研讨部分物理命题秘书程力 物理讨论阶段 程力：去年物理接近0.5，在0.4—0.5之间。有意调控在0.50—0.55之间，还有一定的空间。 山东王老师：以前三选一，很多学校选3—3， 20%左右选3—5。学科教师认为3—5难，孩子大学转动惯量难度大，跟不上。重点专业不愿意要山东的，3—5调整过来，作为物理人很欣慰。但时间突然，希望提前