第2章 心理发展及个别差异.docx

第2章 心理发展及个别差异一、单项选择题?1.儿童以具体形象思维为主，逐步过渡到以抽象逻辑思维为主的关键年龄大约在【】(2012年烟台市市直)A.5～6岁B.7～8岁C.10～11岁D.12～13岁2.在知觉、思维、记忆等认知活动中，往往强调速度而不是精度的认知风格属于【】(2013年莱芜莱城)A.场独立型B.沉思型C.场依存型D.冲动型3.个体对物体的知觉倾向于依赖外在的参照，这种认知风格是【】(济南市直)A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.反思型4.根据埃里克森的人格发展理论，8岁的孩子属于【】阶段。A.信任对不信任B.自主对羞怯怀疑C.主动对内疚D.勤奋对自卑5.心理学家研究发现，不同民族、国家、地区的儿童获得语言过程的顺序都具有一致性。这说明儿童心理发展具有什么特点【】A.普遍性B.阶段性C.渐进性D.适合性6.属于外部的、不稳定的归因是【】(2012年莱芜市钢城区)A.能力B.努力C.任务难度D.机遇7.某个阶段的儿童常以表面的实际结果来判断行为的好坏，认为服从大人就是好孩子。他处于【】(2013年山东省济南市历下区)A.他律阶段B.自律阶段C.自我中心阶段D.道德阶段8.如果儿童处于2~7岁的年龄阶段，那么它属于皮亚杰儿童智力发展阶段中的【】A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段9.喜欢数学且对理论、抽象东西感兴趣的学生的认知风格是【】(2013年山东省济南市历下区)A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型10.儿童对形状形成正确知觉的关键期是【】岁。A.1B.2C.3D.411.在对道德两难故事“海因茨偷药”进行评判时，小明认为救妻子是丈夫应尽的义务，所以海因茨偷药是应该的。按照科尔伯格的道德发展阶段理论，小明的道德发展阶段处于【】(淄博)A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.准习俗水平12.抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维。这些特征出现在【】(2014年青州)A.少年期B.青年初期C.青年晚期D.成年期13.心理社会发展阶段理论认为，人的发展历经八个阶段，每个阶段有每个阶段相应的核心任务。在学龄期(6～12岁)，儿童开始进入学校学习，这个阶段的核心任务是【】(济宁高新)A.建立儿童的信任感B.培养儿童的自信心C.发展儿童的主动性D.发展儿童的自我同一性14.20世纪五六十年代，苏联教育家赞科夫在教学与发展实验中，提出教学过程就是促进学生的【】(2013年烟台市龙口市)A.一般发展B.特殊发展C.全面发展D.个性发展15.根据科尔伯格的理论，儿童道德发展的好孩子取向属于哪一个阶段【】(2013年莱芜市市直)A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.无习俗水平16.当人们对客观事物做出判断时，如果常常利用自己内部的参照，不受环境的影响和干扰。这种人属于【】A.场依存型B.场独立型C.发散型D.辐合型17.心理学家提出了“发展关键期”或“最佳期”的概念，这说明个体身心发展具有【】(2012年莱芜市莱城区)A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性18.儿童开始掌握图像、手势、声音、数字等符号的意义。此时，儿童处于审美发展的【】(2013年山东省济南市历下区)A.婴儿知觉期B.符号认知阶段C.写实高峰D.审美参与危机阶段19.儿童认知发展到形式运算阶段的标志是【】(2012年烟台市市直)A.思维的可逆性B.具体逻辑推理C.去自我中心D.守恒概念的形成20.一般来说，喜欢人云亦云，社会敏感性高，爱好社交的人属于【】认知风格。A.场依存型B.场独立型C.沉思型D.冲动型21.有的儿童在解答问题时倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式属于【】A.场依存型B.场独立型C.冲动型D.沉思型22.儿童认为不能踩小草，它会疼。这说明儿童的认知发展处于哪个阶段【】(济南天桥)A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段23.所谓认知结构，就是学生头脑里的【】结构。(2012年济南市历城区)A.知识B.情感C.态度D.认识24.学生做作业时，有的学生喜欢和别人对答案，不敢肯定自己的回答，有的学生坚信自己的答案。坚信自己答案的学生的认知风格属于【】(烟台龙口)A.沉思型B.冲动型C.场独立型D.场依存型25.“一切以自我为中心”的思维特征出现在【】A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段26.下列关于认知风格的表述正确的是【】A.场依存型的人比场独立型的人更多地利用来自身体内部的线索B.认知风格主要影响学生的学习方式C.区分冲动型和沉思型的标准仅仅是反应时间D.发散型认知风格优于辐合型认知风格27.以下表述不符合个体心理发展关键期特点的是【】A.某种能力获得的最佳时期B.错过这个时期，个体难以获得某种发展C.不可逆转的时期D.0~